在探讨这个问题前，我们首先要明白儿童为什么要画画？弄清楚了儿童画画的目的后，再来看简笔画和涂色本对儿童自主绘画的影响。这样，我们对于是否要提供给孩子简笔画和涂色本，就有了一个清晰地判断。

成人和儿童绘画的区别

成人的画就是一幅画。

绘画者从开始构想时，一幅成型的作品就已经在脑子里面出现了。因此，我们在看成人的画时就很容易明白他们的画，因为成人的画是一个媒介，是连接画者心灵和观者心灵的一个媒介。

儿童绘画时跟成人相比有很大的区别。

孩子在绘画时，精神和身体是完全融合在一起的。他们在开始画的时候并不太清楚自己想画什么，只是通过画笔和纸张来表达自己的所感所想。当孩子画完时，作品对他们来说基本没什么用了，因为他们作画的目的不是为了要给别人看，而是通过绘画来表达自己。

可我们却经常看不懂孩子的表达，面对画得乱七八糟的纸，以为他们只是在乱画。

可是，如果我们的眼睛能看到更广阔的地方就会发现，全世界的儿童在刚开始拿笔作画时，他们的画都是一样的，都是一些重叠的线、螺旋状的线条和一些水平或垂直的线。

就像这幅画呈现的一样。

为什么会这样呢？

那是因为，孩子画的是自己的生命体验，画的是自己在妈妈肚子里时那种混沌的状态以及在肚子里那种晃动的感觉。从这里我们也可以看到，孩子的绘画经验总是落后于自己的生命经验。

我曾经做过一个实验，就是邀请爸爸妈妈们在放松的状态下，闭上眼睛随意地画画。结果爸爸妈妈们睁开眼睛后惊奇地发现，自己的画跟孩子居然是一样的，也是这样螺旋状的线。

那是因为成人在彻底放松的状态下，就回归到了婴儿的状态，所以呈现的绘画结果就和孩子的一样。

面对这样流淌着生命气息的画，我们怎么能教孩子去画像符号一样的简笔画呢？！

在看似乱画的体验中收获很多经验

当孩子慢慢地发现，纸上的线条可以受自己控制的时候，他们就会千方百计地将线条弯成自己想要的样子。而控制线条的过程，对孩子来说也是极其困难和充满挑战的。

我们回想一下，当孩子刚来到这个世界时，除了嘴巴，什么都不听自己的使唤。终于有一天，他无意间挥动了自己的胳膊后，发现原来自己可以控制胳膊了，于是孩子就拼命地将手送到自己的嘴里，在经历了无数次的实践和失败，他终于能准确无误地将胳膊放到自己的嘴里了。

这对孩子来说，无异于具有惊天动地般的意义。因为他发现，自己可以由意识来控制自己的身体。在绘画的过程中也是一样，随着意识地加入，孩子就学会了控制线条。

于是，他们就这样开始了自己探索绘画的过程。他们将线条弯成一个圆，并在圆里面加上一些小点，再在圆的外面支上两条线，一个人就这样出现了。

这就是我们常说的”蝌蚪人“。

在儿童自然的画中，我们通常可以看到画出的第一个清晰图形，一定是人的样子。这是因为，人类比其他任何动物都更关注自己的同类。

我们看到在“蝌蚪人”的形象中，腿是直接长在脑袋上的，这是因为在儿童的成长经验中，别人的脸给他们留下了深刻的印象，而脸上会动的眼睛和嘴巴，就比安静的鼻子更让孩子印象深刻。所以我们看到孩子画人的形象中，通常有眼睛和嘴巴，却少了鼻子。

而腿直接长在脑袋上，是因为行走对孩子来说具有重大的意义。孩子刚经历了将自己的腿艰难地从大地上站起来，对孩子来说，腿就是孩子当时的体验中心。

孩子的画，画的是他自己的体验和感受，画的是自己知道的，而不是自己看见的。所以，孩子的画不是成人理解的绘画，而是一种表达，他们是利用绘画来表达自己内心对这个世界的印象，是孩子在掌握语言、文字之前的一种“表征”。

如果我们在这个时候让孩子去画简笔画或者涂色本，就会让他丧失掉自己表达的机会。在这样的绘画中他们只能沿着既定的线条去画或者涂色，没办法表达自己和别人的差异、表达自己的情感、观察等，甚至连纠正错误的机会都没有。

而“试错”，是孩子在自主绘画体验中的一个重要经验。

孩子画简笔画或者涂色本，会很容易得到满足和成人的称赞。假如一个孩子很喜欢画狗，画了很多简笔画或涂色的狗，看上去都很好看，但当需要他们自己绘画时，他们就画不出这样好看的狗了，对比着简笔画的图案，他们就会说：“我不会画。”

如果长期这样，就会慢慢地沉淀为孩子的行为模式，就会让孩子过于依赖范本进而对孩子的成长造成一定的影响。

自信，是一个人幸福生活的重要保障。所以，我们提倡让孩子自主的画画！

本文来源自公众号：李跃儿芭学园|lyrbaxueyuan