“叫爷爷！”“叫奶奶！”“叫阿姨！”“叫叔叔！”经常遇到这样的情况，妈妈带着孩子出门，在小区里遇到了一位一个月能见一次就不错的邻居，妈妈突然表现出了极大的热情，把2、3岁的孩子推到对方面前，鼓动孩子打招呼。孩子尚未开口，邻居开始说“都这么大了！”，孩子还没反应过来或表现有些腼腆，邻居马上接话以避免尴尬——”你们家孩子真乖啊！“妈妈礼貌性地笑着点头道别，转身之后便严肃认真地看着自己的宝宝，说到”你怎么不知道叫人啊！不是都教你了吗？“……躺枪的有没有？

​我经常接到这样的咨询，问我怎么能让孩子热情、主动、礼貌、清楚地和他人打招呼，我一听到这样的询问，立马就火了！你要求一个小孩子做到，你自己做得到吗？试想一下，一个小孩面对一个未曾谋面的人，要表现出热情、主动与礼貌还打招呼，是一件多么困难的事情！家长地强迫训导映射出我们希望利用孩子来反映我们家教的成功，而你的这个行为恰恰表现出你根本不懂家教。其一，小孩子对于角色的理解尚浅，她还不能正确理解与区分此爷爷与彼爷爷。其二，我们将孩子推到陌生人面前，会造成他的社交焦虑，会加重他的社交恐惧，不利于人际交往。其三，错误的教育时机。当众批评与指教孩子是最不适宜的教育时间，会伤害孩子的自尊心。其四，不考虑儿童气质类型。相比之下，内向儿童在社交方面发展较为缓慢，强逼孩子去做他们不“擅长”的行为，对孩子身心发展也不利。

  揭露了种种罪行，猴爸心理痛快了很多。​在猴宝小的时候，也有过同样的经历。猴爸也非常希望猴宝可以遇到叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都能“热情、主动、礼貌、清楚”的打招呼，但是当猴爸看到猴宝的害羞、为难的神色时，立马认识到了我正在犯着一个非常严重的错误。猴爸深入反思，针对猴宝的“打招呼”问题进行了研究，现将研究成果无私的分享如下。

1、简化打招呼要求。每次猴爸想到“热情、主动、礼貌、清楚”的打招呼场景都会不寒而栗。在孩子刚开始学会说话、刚开始接触外面的世界时，怎么能一下分清自己的爷爷与别人的爷爷，自己的姥姥和全楼人的姥姥呢？所以，猴爸要求猴宝，在开始的时候，一律用“您好”来打招呼。这个时候，要的不是华丽的用语，而是礼貌的意识。

2、示范在先，从语言示范到姿态示范。从没有社会经验的孩子被推到了陌生人的面前，这是一种非常不负责的教育表现。其实家长在陌生人面前示范性展现，对于孩子才是最好的教育。你有没有上前一步，主动、热情报以微笑，真诚地向他人问好，其实都被小小的孩子看在了眼里、记在了心上。

3、多带孩子参观访问。与人打招呼、交流实际上是一种社会环境适应性的客观反映。​当一个孩子去过了很多陌生的环境与地方，也就提升了他对于环境的适应性。多去拜访不同的人，他也就会对于陌生人的恐惧脱敏。

4、亲子互动中增强社交能力。这一点其实最重要​，因为家庭教育中，家长成为了孩子了解社会经验、学会社会交往的第一人老师。猴爸最擅长的是亲子游戏，在这里介绍两种非常有效的游戏。第一，玩具角色扮演。孩子和家长拿起不同的玩具，进行社交场合的情景扮演。通过这种间接的方式，孩子在学习过程中的压力会比较小，学习效果却加倍。第二，向杨树问好。猴爸在送猴宝去幼儿园的时候，想起了打招呼的这件事情，于是猴爸让猴宝一起来玩这个游戏。猴爸轻轻拍了拍身边的一棵杨树，说道：“杨树，早上好！”猴宝觉得很好玩，也学习了猴爸的样子，轻轻拍了拍那棵杨树，也说道：“杨树，早上好！”在走进幼儿园大门之前，猴爸与猴宝一起向大树、小花、天空、喜鹊、井盖打了招呼……那天虽然迟到了，但是却是猴宝第一次和保安叔叔打招呼，值得纪念！

  当我们站在孩子的角度去看世界时，你会发现他们有多么希望自己像每一位巨人一样高大与强大，又多么希望每一位巨人可以给他们多一点时间与帮助呢！