今天早上，我到教室借一个计算器统计分数。天啊，这是什么教室啊，简直是垃圾堆。我疑惑地问:“这教室怎么就成了这副样子，昨天下午不打扫吗？”罗丽珍迫不及待地回答说:“老师，不是你说不用打扫的吗？”“冤枉啊，老师哪有这样交代过？”我也忙着解释说。这其中定有原因，由于学生未到齐，我便径直走回了办公室。







        第一节是语文课，我像往常一样笑容满面地走进教室。我没有直接上课而是若无其事地问道:“这教室是怎么了，越来越不会打扮自己了？昨天是谁照顾他的啊？”学生异口同声地说:“老师，是罗恒嘉。”这时他站起来说:“老师，昨天下午是你说不用打扫的，因为放学时，天很阴暗，几乎要下雨。”我似乎一下子明白:应该是有学生自作主张，说可以不用扫地。我开玩笑地说:“呵呵，是谁假传圣旨啊？”学生哈哈大笑起来。一个名叫叶小萍的女生站起来承认道:“老师，昨天下午时快要下雨，是我说你说不用扫地的。”我示意她坐下，转而对全班同学说:“她的用意是好的，很会为同学着想，这点值得我们学习，但是我这个“幕后指使人”却一点都不知情，你真可谓是借花献佛啊，我认为不公平，所以死罪难免，活罪难逃。我宣布:叶小萍，罗丽珍两位同学，请你们利用课间的时间进行教室的清洁工作。没问题吧？”两位学生爽快答应。







        就这样，学生在欢声笑语中认识到了错误，这一件平常事完美地解决了。如果一开始我就一味地责怪学生，生气地责骂他们，然后再进行一番“苦口婆心”的教育，我想学生不一定能愉快地接受，反而对我有所反感。所以作为老师应当适当应用幽默语言。这样既能拉近师生之间的距离 ，还能创造一个更有活力的课堂。这又何乐而不为呢？