说的很对，作为大人我们应该多倾听孩子内心的声音，站在孩子的角度看待这个世界就能理解他的行为了～

倾听孩子

事实上，孩子感受到的只是情绪，并不是规则，所以并不会顺从于规则，相反会“挑战”规则。我庆幸被虫虫的眼神触碰，让我经历这段心路历程看到自己与孩子的距离。我震撼于生命的伟大和真实，恍然间面对眼前的孩子，我不知道要说什么。“胡老师”，虫虫叫了我一声，将我从思绪中拉回，我看着他，轻轻地说：“哦，宝贝，在餐厅里不可以奔跑。如果你觉得这里像迷宫，请用轻缓行走的方式感受和观察。老师带你到幼儿园里适合奔跑的地方好吗？”孩子点点头，顺从地从餐厅这头走向那头。从此，我再没有看见虫虫在餐厅奔跑，在其他地方的奔跑也逐渐减少，并开始对自己的身体有意识起来。我发现给孩子建立规则，其实是在和孩子有了连接之后，带着全然的爱，无指责、无批判的分享。当我们这样做时，孩子是能够用心感受到的，并愿意听从。

想到这里，我意识到需要换一种方式与他对话。于是，我蹲下身子温柔而充满爱地对虫虫说：“宝贝，请你停下来，老师不会责备你，我只是很好奇你为什么喜欢在餐厅奔跑？”这时候虫虫的脚步放慢，惊慌的眼神也随之放松，满眼疑惑和茫然地望着我。我再次重复刚刚的话，他才停下来朝我走过来。我展开双臂抱着他，亲了亲他的额头，望着他的眼睛说：“宝贝，请告诉老师你为什么喜欢在餐厅奔跑？”虫虫很认真的告诉我：“我只是觉得这里像迷宫……”孩子单纯明朗的眼神中呈现出他丰富的内心世界，是的，奔跑的那一刻他只是觉得这里像迷宫。而那一刻我的意识并不在孩子身上，我关注的是这样会不会危险，是不是违反了规则等。我对这类事件做出了一个经由我自己的思维模式、行为习惯之下的判断，并带着这样判断之后的情绪命令、阻止、控制孩子。

忽然间，虫虫的眼神触碰到了我，我突然意识到我温柔提醒的背后，有焦虑、有责备、甚至有愤怒的情绪，这样的方式怎么能让孩子停下来呢？只能促使他拼命地奔跑逃离我的控制。我觉察到自己情绪背后是因为对规则的理解只停留在行为表面，并没有关注孩子行为背后的因素，所以当看到虫虫奔跑，我本能的反应就是制止他。