河南南阳某中学这两天搞了一场公开的手机销毁大会，场面蔚为壮观。有网友将大会精彩瞬间与公众进行分享，让我们看到了难得的教育场面。我们来看两段视频，第一段视频，一个带着眼镜，身着制服的斯文男子蹲在操场跑道上，左手拿着清空的布袋，右手高举小铁锤，一心一意地锤打着散在地上的手机；另外一段视频中，同样一个斯文男子，身着纯白色运动鞋，严谨地将摆在地上没收的手机一台一台地“下”到水桶里。在视频的最后，领导干部拿起麦克风，向莫名其妙的学生们郑重地解释道，“（手机销毁）目的就是让学生好好学习！”
                                                




这样做只是为了让学生好好学习吗？这样做真的可以保障学生好好学习吗？当深入思考这两个问题，你会发现这场手机销毁大会既不合“法”，更不合“理”。1、销毁的是手机，更是老师的教育权威形象。从社会学的角度看，学校是社会化的重要场所。在小学阶段，教师是儿童的权威角色，儿童向教师学习知识与社会规范；在中学阶段，教育的权威形象开始动摇，但依然会参考教师的教导。在这场活动中，教师的粗暴处理彻底摧毁了他们在学生中的权威形象。

2、销毁手机，深刻影响学生处理问题方式中学阶段，正是儿童人生观、价值观形成的关键时期，学校也就成为了学生了解社会的重要平台。学生在接受这次“教育”之后，他们会对社会与社会关系产生误解。有的学生会对社会充满恐惧，有的则会产生抗拒心理。老师们也表示，真的是黔驴技穷。3、销毁手机，是教师中心论的复活。随着时代的进步，教师逐渐从学校的教育主体地位向主导地位过渡，而学生开始拥有了教育主体的地位。正如韩作黎老先生说的，“一切为了孩子，为了孩子的一切”。这个观点已经得到了教育界的共识。然而销毁手机事件实际上反映了当今很多的老师甚至校长，依然采用以管代教的办法。说是教育，其实是为了方便管理。

4、销毁手机，是家长的呼声？被记者追问，校方竟然表示，家长对于销毁手机一事拍手称快。但愿不是真的，如果是，家长已经成为了践踏儿童尊严的帮凶，而不是助力儿童发展的盟友了。如果什么问题，都能用“销毁”的方式来解决，那我们不用办学校，搞教育了。我们的教育，是让学生成“人”，而不是让学生害怕“成人”。
文/刘勇赫（著名亲子教育专家、畅销书作家、“亲子游戏大王”创办人）