解决孩子节后综合症有妙招。
小猫鱼妹妹
3岁以上 · 来自上海市
2017年10月
我女儿14年6月出生,现在上幼儿园小班。没上过托班和早教。幼儿园开学第一天至今一直都挺喜欢上幼儿园。十一长假期间也都玩的很嗨。没有节后综合症。
       女儿从小主要是我和她爸带的,我是全职妈妈,两家老人偶尔帮忙搭把手。
       分享一下我的心得。
       首先我认为,养育孩子要注意三个方面,1 孩子的先天气质,2 生活环境,3 引导的方法和技巧。这三个方面缺一不可,关键是需要找到一个平衡点。
        具体来说:
        孩子的先天气质,是指孩子的性格脾气,对外界的人和事物的敏感度。每个孩子的先天气质都是独一无二的。只有和孩子长期相处才能了解具体的性格特点。
         生活环境分为,硬件设施,住房条件,地理位置,楼层,房间朝向,采光度,小区周边的绿化面积,有无噪音和光污染等。软件条件,与孩子的同住人之间的家庭和睦与否。住房等的硬件设施能提高孩子生理成长和有助于养成良好的作息习惯。家庭成员能否和睦相处,是给孩子提供心理健康和安全感的保障。
        引导方法和技巧。鉴于每个孩子的个体差异起点和发展的速度都有各自的规律,平时也需要看一些育儿的文章取经。但不能完全照搬照抄,而是要结合孩子的先天气质,和孩子当前的认知和感知能力,以及当前的心理承受能力来扬长避短。因人而异,因时而异,因地而异。父母需要充分了解孩子的生理和心理特点,同时还考验父母对突发事件的应变能力和解决问题的能力。
          以上是我总结出来的心得。
          下面分享一下我的具体操作方法。
…………………我是分割线…………………………


      我女儿的先天气质是易养型气质,生活容易养成规律。遇到事情能沉得住气,慢性子,偏胆小谨慎。在上海这个快节奏的城市里生活和学习,优点是不容易浮躁,缺点是遇到好机会的时候不太果断。
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评论 ( 18 )
同同宝贝525
2018年11月
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为你点赞
妈妈网_lumygt
2017年10月
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写的真好,明天借鉴下看看宝宝有兴趣没,我家的一提去学就是哭
妈妈网_pgzua5
2017年10月
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期待宝妈能分享更多的育儿干货~
妈妈网_8vgd7o
2017年10月
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谢谢分享,学习了
度仔仔
2017年10月
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宝妈写得好而实用,我要收藏好好阅读和借鉴
妈妈网_ykidi9
2017年10月
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不爱上幼儿园
妈妈网_5o5xey
2017年10月
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小孩的童年是简单快乐的,不要太苛刻
妈妈网_8hr70d
2017年10月
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宝妈太棒了!跟你们一比,我们真的很差劲,平时只是负责小孩的吃喝拉撒,其他方面都没什么耐心。向你们学习!
妈网早教官
2017年10月
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哎呀,辛苦宝妈了,这么多字,全是干货
小猫鱼妹妹
2017年10月
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实际上,让女儿对幼儿园产生兴趣的主要动力来源是她的兴趣,正好和幼儿园里的所有的课程内容相一致。她的兴趣爱好有,画画,唱歌,跳舞,做游戏,积木,娃娃家,球类、绳类的户外运动。这些都是在她3岁前我们带她的时候培养的,主要这些都是我们自己平时的业余爱好,孩子从小耳濡目染,经常我们在做的时候,她小时候会跟着一起瞎折腾,一开始只是好奇想看看爸爸妈妈在干嘛,然后给我们捣乱,我们从来都不骂她,每次都用逗趣的方法让她帮我们一起收拾残局。最后她也和我们有一样的爱好。在幼儿园里的玩具和上课的内容都和她平时在家玩的差不多。但是和家里不一样的是,幼儿园里有更多的小朋友一起玩。这些都是在家里体会不到的乐趣。她喜欢上幼儿园,是因为幼儿园里有她喜欢的游戏和她感兴趣的课程。这么多小朋友,对她来说是额外的收获。她每天都很开心。她没有把上幼儿园当成是一种任务,她每天上课和独立完成作业,并不是当作完成任务交差,而是快乐的体验过程。由于每天都能有轻松愉快的心情去上幼儿园,所以她在幼儿园里的表现很好。老师也总是说她进步很快。有句话说,兴趣是最好的学习动力。      不管国庆节放假,还是周末休息。她都没有想要提前去上幼儿园。因为她在家里休息的时候,我们也会给她安排其他的游戏和学习事项。在她看来,休息天就在家玩,上幼儿园就在幼儿园玩。能充分享受每一天的快乐的过程,也是人生一大乐事。-[]
小猫鱼妹妹
2017年10月
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小故事范例二:户外游戏,一个小朋友摔跤了,小朋友们互相帮助的故事。小朋友的名字是编的。小朋友在操场上玩游戏,小明被一只小球绊倒了,哇哇大哭。小朋友们听到哭声纷纷围了过去。问题一,这时候应该怎么做,A帮助他安慰他;B视而不见继续管自己玩;C做旁观者看热闹;D嘲笑他;女儿选A。于是故事往A方向发展。应该怎么帮助他。小红,先把小明扶起来,问他伤的严不严重,是在哪里摔跤的。小明说跑步不小心被操场边上的小球绊倒了,脚扭伤了。小菲是第二个站出来的(小菲是我女儿,我的故事里经常会让她扮演正面的角色,最终所有乐于助人的好孩子都得到老师的表扬,是为了给她一些角色的代入感,变相的引导她想象自己也是乐于助人的参与者)小菲说,我们应该先告诉老师,然后要马上带小明去保健室里涂一点药膏。小朋友们觉得小菲说的对。于是大家在老师的带领下把小明护送到保健室。小朋友们又各自回到操场上继续做游戏。第三个小朋友小黄,想到那个绊倒小明的小球还在操场边上,万一还有其他小朋友不小心被绊倒了就不好了。于是小黄走到小明摔倒的地方,找到那个绊倒小明的小球,把小球捡回了球框里。小黄这样做是为了避免其他小朋友摔跤。所以小黄也做得对。过了一会儿,小明从保健室回来了,他的脚扭伤了,老师说他至少一个星期不能奔跑了,让小明坐在操场边上休息,他看到其他小朋友又跑又跳玩得很开心,心里失落极了。第四个小朋友小紫,看到了被大家遗忘在操场边上的小明。过去安慰他说,你不要难过,好好养伤,你的腿就会好的更快,你很快就能和我们一起玩了。小明听到小紫的安慰,原本还低落的心情,一下子看到了希望。并且和小紫约好,一个星期后他们再一起玩拍皮球。下课时间到了,老师表扬了小红,小菲,小黄,小紫这四个小朋友乐于助人的行为,给他们四个人发了五角星,他们给全班同学做了好榜样。四个小朋友帮助了同学,洋溢着快乐的微笑。
小猫鱼妹妹
2017年10月
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故事中还可以增加以下几个提问,比如问孩子,如果在吃饭的时候说话会发生哪些情况。答案可以随意自己想,越搞笑的答案越能印象深刻。答案比如,你嘴里有饭一边嚼一边说话,一不小心饭菜就会喷出来。孩子会想好恶心啊。然后我会继续添油加醋,喷出来这本身没什么大不了的,关键是要看喷在什么地方,那后果可是不一样的。比如喷在桌子上,小朋友看到很恶心。喷在人家衣服上,小朋友觉得更恶心。万一喷在人家脸上头发上,啊唷。女儿就咯咯咯笑,她爸爸在恰当的时候补刀说,喷在嘴里。我就顺势做狂吐的动作。然后我又接着演下去,说对面的小朋友和你说话,把嘴里的饭菜喷到你的碗里了,你敢吃吗?女儿说我不吃,恶心死了。我说可是老师没看到她碗里很恶心,老师看到你有剩饭菜,和你讲道理说不能挑食都要吃光。假装捧着碗递给她说,你快点吃吧有营养的。加上我们的语气表情和肢体动作的表演,女儿哈哈笑得停不下来。最后笑完了。女儿也理解了吃饭说话的后果很严重,并且印象深刻。通过讲故事,也让孩子了解了幼儿园吃饭需要注意的事项。还有比如,吃饭时候走出座位会发生什么事情。还有比如吃饭时候玩玩具会发生什么事情。三岁小孩的认知水平较低,用恶心的笑话作为反面例子来引导,也是一个好的方法。
小猫鱼妹妹
2017年10月
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小故事范例一:描述幼儿园小朋友吃午饭的场景。我会这样说,小朋友每天中午到11点钟都要吃午饭,(3周岁的女儿还是会对钟表的时间概念有混淆,我说11点钟,以她现在认知能力,11点钟是抽象概念),所以要在这句话后面补充一句,比我们家平时吃饭的时间早一点。(对她来说,每天都在家里吃午饭的时间是一个直观的概念),幼儿园比家里吃饭早一点。三岁小孩理解先后的概念,有了家里吃饭的概念参考做对比。她就能想像出在幼儿园11点钟吃午饭的概念了。然后再说后面,老师会让小朋友们坐在自己的座位上,30来个小朋友,每个桌子坐4个小朋友,老师会轮流给每个小朋友的面前的桌子上放两只小碗和一把小勺子,然后再给每个小朋友盛饭菜,先盛好的小朋友不能马上吃,一定要等所有的小朋友都盛好了饭菜,老师说可以吃了,才能拿勺子开始吃饭。吃饭的时候不能说话,不能玩玩具,不能走出座位,每个小朋友只能吃自己碗里的饭菜,要自己吃,不能让老师喂。有些小朋友吃的很好,勺子能拿的稳,所以很少把米粒掉出来,他们很快就能吃完了。有些小朋友不会吃饭,连勺子都拿不稳,他们就会吃的很慢,把饭粒都掉在桌子上和地上。老师要他们自己吃饭。但是他们说,要等老师喂,不喂他们就不吃饭,因为在家里都是妈妈喂的。我问女儿,这个小朋友这样做对不对。女儿第一次听到这个故事,她想了想说,对的。我说幼儿园所有事情都要自己做的,这就是和家里不一样的地方。我看到女儿有点担心的眼神。我就说,你会自己吃饭的。所以你不需要担心。因为她在家经常贪玩也会要大人喂饭,她自己会吃饭,也吃的很好。只是吃得慢一些。我看出女儿心里的顾虑。我就接着说,还有两个月才开学。我们从现在开始在家自己吃饭,到开学的时候就能吃得很熟练了,女儿这才放心一些了。第二天开始她要自己吃饭。
小猫鱼妹妹
2017年10月
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回到最前面的内容,其中提到,要结合孩子的性格特点,还有当前年龄的认知能力和心理特点。上面已经讲了弥补她性格的劣势。接下来不得不要说,三岁孩子的认知能力和心理特点和故事内容之间的关系。    三岁的孩子的认知能力,主要是通过感官直观的了解世界,并且靠感官体验来直观的分辨是非的,由于还缺少大量实践的积累,她们才会不具备逻辑思维。感官包括,靠眼睛看事物,耳朵听各种声音和节奏,手触摸物体的材质,鼻子闻味道,舌头尝味道。还没有上过幼儿园的孩子主要通过感官来直观的了解世界。没有严谨的逻辑思维,所以也无法完全靠自主学习,这个年龄段的孩子的特点是,他们目前只有最基础的认知水平和简单的语言表达能力,思想比较简单,感情需求又是比较多的,所以在他们的脑海里经常会有无限的想象力和创造力。以后随着年龄的增长,想象力会随之减弱。我就是想在她想象力最强的时候,给她讲多个发展路线有多个结局的故事,让她能有更多的发挥想象力的机会。故事内容几乎都是描述周围的场景,还有主要人物,次要人物,周围的其他人和事的发展,包括描述人物的肢体动作,还有描述语气和神态。讲故事主要是能结合实际发生的事情来摆事实,内容可以自己编,也可以借用套用别的孩子的案例,名字和地点故事背景可以随意改编,形式多样化。语言组织方面也可以随意组合,还可以加入方言、猜谜语、讲笑话等形式增加故事的趣味性,孩子觉得故事有趣才会愿意认真听。如果只是纯讲道理会有点枯燥,没有乐趣孩子就不愿意听,不理解意思就只能死记硬背,还很容易忘记。而且说得多了孩子会反感。讲故事的内容都是一些可操作性的实践的指导,孩子不理解道理,但是只要能理解如何操作就可以很快上手。讲故事是所有孩子都喜欢的。
小猫鱼妹妹
2017年10月
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刚开学的时候,老师也和我反应她做什么事情都是动作慢,老师喊指令,她执行的时候也是先要看别人做了,她才开始动手。所有事情她都会自己独立完成,而且最后也都做得不差。但是她却显得特别拘谨,也不太喜欢笑,问她事情也不太说话。开学十来天左右,突然有一天很爱笑,还主动和老师和小朋友打招呼。第三个星期开家长会,老师说她情商很高,嘴巴很甜。老师说这是她的性格特点。我和老师简单的沟通后,也在老师那里证实了,女儿的性格是慢热型的。刚接触新事物会稍慢一些进入状态,到以后上学了,节奏会很快,需要适当的引导她尽快适应快节奏。但是先天慢性子的性格没法改变,必须要靠后天的正确引导相互结合。      刚开学两个星期适应期,她都是不冷不热的态度,每天回来情绪都很好,还说明天还想去幼儿园,可是在幼儿园里表现都比较被动。实际上她这是在了解在观察幼儿园的过程。过了适应期,老师说她进步很快,适应了节奏就变快了。我也很高兴女儿能遇到三个好老师。      俗话说,老师领进门,修行靠自身。好老师虽然是成功的第一步,但是更重要的是要靠更长时间的自身的修行。      我给女儿多元化发散性的思路,是为了弥补她循规蹈矩的性格劣势。也能弥补在不久的将来她需要适应应试教育中缺少的发散性思维和创造力。      我没法一一把我给女儿讲的故事复述出来。但是我可以分享一下讲故事的关键要素。
小猫鱼妹妹
2017年10月
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开学前几个月,我用讲故事的形式给孩子描述了在幼儿园生活和学习的场景,还包括小朋友们刚刚认识、到慢慢熟悉,再到非常要好朋友的过程。其中还包括小朋友遇到矛盾纠纷的事情该如何处理,还有在游戏中和学习中如何和小朋友沟通合作的故事,还有遇到困难要如何团结友爱互相帮助的故事。基本上每天都会讲1-2个故事,每个故事都有不同的重点,几个月下来,所有故事,几乎涵盖了到了各个内容。所有故事的结局一定都是好的。女儿听故事,就能通过想象在脑海里描绘出幼儿园的样子。    我自认为,讲故事的形式很生动形象,也是所有孩子都喜欢的,比直接给孩子讲道理更能吸引孩子。这个方法在其它方面的引导也是能通用的,而且效率很高。但是对父母的编故事的能力很有讲究。因为要编的和真的一样,还要语言组织的好。还可以参考故事绘本。但是我个人觉得给孩子绘本故事里的内容局限性有点大,故事比较简单,都是讲道理的,缺少一些幽默感。我自己讲故事是即兴发挥的,内容可以自由组合搭配,还能随时加入一些问答题形式,让孩子在听故事的过程中动脑筋思考。      我给女儿讲的故事最有趣的地方是,每一个故事有一个开头,故事讲到转折点的时候,会列出N个选项,分别是故事不同的发展路线,让女儿任选其中一个发展方向,接着往下讲照这个方向发展以后会有什么结局。这其实,就是引导孩子思考的过程,教孩子解决问题的方法。这样的故事形式女儿非常喜欢,因为同一个故事能有很多个发展路线,能有多个解决方法,最后的结局都是好的。这是锻炼发散性思维的习惯,在我们现在的绘本里是不会有的。
小猫鱼妹妹
2017年10月
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幼儿园开学前三四个月,我就在每天给她讲的故事里加入一些幼儿园的故事。描述幼儿园的环境,比如,有个大操场,很多小朋友一起做游戏,坐在明亮宽敞的教室里学知识,音乐课学唱歌,美术课学画画,活动课一起做游戏。每天早上做广播操,每天都会遇到有趣的事情。故事里必须要有大量的描述具体的场景的内容,孩子没上过幼儿园以前,对幼儿园没有任何概念。如果只告诉她到年龄了就要去幼儿园,或者只说幼儿园去学本领但没有具体的描述,这些都是我们大人理解的概念,对3岁还没有逻辑思维的孩子来说,纯理论的道理和废话没什么两样。孩子会因为无法通过联想的方式了解幼儿园,说多了孩子会有压力。    另一方面,我会带她去幼儿园实地探访,每天早上幼儿园都会按时做广播操,我会带女儿提前去幼儿园门口等着。女儿看到哥哥姐姐整齐的排好队做广播操的样子,很兴奋的说她也想去。我告诉她要等到开学才能去,她有点小失落。但又听到我说6月份就带她去报名。她感到希望离她很近了,就一天一天盼着。到了报名那天她特别高兴,面试的时候状态很好。开学第一天她也是满怀期待的进了教室。从报名那天开始,她就陆续看到有些小朋友哭着说不要去幼儿园。也曾有几次很困惑的问我,他们为什么要哭。因为幼儿园在她的心里应该是很开心的,应该笑才对。可是看到一些孩子哭就有点茫然。我很轻描淡写的样子和她说,那是因为他们以为幼儿园里不开心呢,幼儿园要自己吃饭,他们不会吃饭,没人喂饭怕肚子饿就不要去幼儿园。她会自己吃饭所以不用担心肚子饿。晚上,我在给她讲的故事里加入了一些表现不好的小朋友,他们会遇到哪些困难,他们有哪些表现,老师又是如何帮助他们,最后他们学会了新本领,最后喜欢上了幼儿园。女儿听故事很认真,因为她在对幼儿园有所期待,所以才会很用心的听故事,在她耐心等待开学的两个多月的时间里,她潜意识里已经爱上幼儿园了。
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