我们只有卷子需要签名，有需要背的老师要求检查签名。习题老师要求检查，现在我们实行八点前我提供帮助。晚了我也要洗漱，还想看看自己的书，所以要是超点就只能她自己检查了。所以兔子会合理安排时间，大多都是先写作业再玩。最近有难一点儿的题她也是自己多算几次，多用几种她能想到的办法，不会追着问我，因为我也有我的事情，开始慢慢习惯互不干涉。

但可以肯定的是，家长有家长的立场，老师有老师的立场。你可以不认可，勇敢说不，他同样可以固执坚持。只是我并不建议过激对立地去解决这类问题，如何引导好自己的孩子，如何化解并解决问题是更重要的。等到亲的孩子上了小学，你可以坚持不管，这本来就是每个家长自己的权利。作业是孩子自己的事儿，本来就不应该转嫁到家长身上，每个家长也有拒绝的权利。一个孩子的成长是个很微妙的过程，我愿意接受这个过程中有一些遗憾，我也不想去和任何人去比。或许有些人教育出来的孩子很成功，自己也相当有名气，但那终归是别人。我所能做的，就是未来不管需要面对什么，坦然接受，不愧对，不后悔，就是很幸运的了。

不过还算庆幸的是，她到目前还并未发展到会留暴力作业的情况。兔子的作业也是正常的拼音，写字表，还有就是学校配套的练习册和试卷。重复最多的是写字表，按课每个写四遍是最多的情况了。记得期中家长会老师说过，现在不允许留过多作业，发现会被处罚，最起码兔子班上，兔子自己没有告诉我被罚写作业之类的情况。但老师确实说过让家长自己在家给孩子额外留作业。但至今为止，我并没有额外留过，老师也未对此表示异议。甚至包括检查作业，我也很少做，老师也没因为兔子作业偶尔的错误公开指出过。目前来说，老师虽然有教学方式不够灵活，有些死扣答案的问题，提了也会有反馈，所以我也没有体会过所谓的暴力作业，也无法说自己以后面对这种情况要如何处理。

孩子写作业就是不能陪，如果他不会你就帮他教他的话，慢慢的孩子自己就根本不动脑子，考试就完了，一点难的就不会了

手机发帖子，有的时候写过去的会重复，但是很多时候很难坐在电脑跟前一心一意地写，每每都是大半夜孩子睡了才会能写几个字，希望对大家有帮助就好。

回复好认真，给你十万个赞

首先，我不知道亲说的理解能力差，是因为孩子在课堂学习上遇到了问题，还是平日你与孩子沟通也存在孩子不能很好理解的问题。一般来说，如果课堂上遇到问题，孩子无法理解老师讲的内容，可能有很多原因导致，并不能完全归结于孩子理解能力的问题，也可能是孩子注意力不够集中，上课容易开小差，老师讲课的时候，孩子听得断断续续，很难把知识点连贯起来，造成一知半解。如果真是有些问题不能理解，可以在家里适当给予孩子一些帮助。毕竟老师讲课的进度不会因为一两个孩子而改变，所以最重要的还是利用好自己可利用的教育资源。平日里与孩子沟通，如果发现孩子很难理解爸爸妈妈的话，也不一定代表就是孩子理解能力差。很多家长会犯一个通病，就是当给孩子解答一个事情，或者说明一个情况的时候，如果孩子听不懂，就反复强调自己所说的内容。其实成人的话术习惯很多时候是不适合孩子的，孩子听不懂十分正常。可以试试换一种说法，可能孩子就可以理解了。越是反复强调，越容易导致情绪变化，还会给孩子造成心理压力。想要提高阅读能力，多陪孩子阅读肯定是首选的，而且不要为了追求阅读的数量而填鸭式地去看书，那样并没有意义，只是走马观花。在阅读的过程中，不妨多引导孩子去讨论下面可能发生的剧情，或者看到有连贯性的内容时，提示孩子去回忆相关联的部分。给孩子选择阅读书籍要本着适合孩子性格，并且容易吸引孩子注意力的书籍，没必要一定去看推荐读本。因为每个孩子的阅读基础是不同的，阅读胜在乐趣，而不是比谁读得多。读完一本书，或者一个故事，让孩子去说说自己记住了什么，给他印象最深的是什么，学到了什么。孩子哪怕说出一点，也要表扬他，鼓励他。因为如果孩子理解能力真的，我是说如果真的差，他可能并不愿意去阅读，所以家长还是要多鼓励孩子的。至于游戏，可能我和你的想法有差别吧，我总觉得阅读就是一种游戏。因为现在孩子的书真的都很有趣味性，阅读的过程就像一次冒险。相对来说，有些游戏在过程中更多锻炼的是孩子的注意力，记忆力，阅读能力能得到提高，关键还是要读，而且要能通过读去诱发思考，才能谈得上阅读理解。看你的询问，孩子肯定是已经上一年级了，和我家兔子年龄应该一样大。兔子有个很好的习惯，她喜欢画画，然后她会把她看的故事偶尔用画记录下来。其实这就是一种很好的表达自己理解能力的方式，而且特别适合孩子自己。之前我也接触过一种叫思维导图的东西，和她这种模式差不多。虽说思维导图的目的更多是为了让人快速记忆，但利用到阅读上，其实可以起到疏离内容，分类理解的效果，你有时间可以去看看。