最近，我的很多朋友都说，在孩子五六岁或者更大一些岁以后，都会忽然觉得孩子怎么一夜之间疏远自己了，或者很惊愕的感到和孩子仿佛彼此之间没有往日那么亲密。





有了小小的隔阂，但又不知道症结所在，明明宝宝还是那个宝宝，亲子之间也没发生什么重大的事儿，但就是有时感觉怪怪的。其实往往这种情况就是长期与孩子的沟通存在着或多或少的问题，这种问题的负面效果很难让人一时之间察觉，日积月累才会让人忽然间感到不适应。不仅如此，很多生活中本来可以通过良好沟通的事情，反而因为不良的沟通而难以解决，可能家庭成员会把大量的时间浪费在消弭这些隔阂上。




沟通是语言和行为的艺术，往往失之毫厘差之千里，仿佛蝴蝶效应，尤其是在与人格形成阶段的孩子进行沟通的时候，父母们更应该把沟通的技巧斟酌，尤其是中国父母。举例几个典型的例子：
1. 玥玥小学四年级期末考，成绩一般但数学成绩优异，在学校老师表扬了她数学上的进步。回家以后很高兴的给妈妈汇报，妈妈却抓着其他科不太好的成绩严厉地批评了玥玥，“其他科考的这么差劲，老师是给你面子，你要知道自己的缺点在哪里！…”。



剖析：其实没有不爱孩子的家长，很多爸爸妈妈吝于赞美是因为害怕孩子骄傲自满，希望让孩子能面对缺点更进一步。但在孩子内心比较敏感的成长时期，这样无视孩子优点的所谓“语言挫折教育”往往只能取得反效果，挫伤孩子的自尊心，让原本愿意于大人交流的孩子变得封闭。对孩子的优点一定不能视而不见，才能激发孩子乐观的积极进取心。