〔绘本故事〕《再见了，小怪物》一本儿童心理自助读物
Niobium熊
2岁1个月8天 · 来自运城市
2018年11月 精
各位小仙女们，这次带来的是一本儿童心理自助读物——《再见了，小怪物》，
这个绘本是德国的绘本，尤莉娅·伯梅写的，弗兰西斯卡·哈维绘画。
每个宝宝都有自己的小情绪，当任性，骄横，一一到来，你是怎么应对的？
大吼呵斥，还是温柔讲述？
情绪从无到有，尤莉娅·伯梅把这个坏情绪画出了一个新形象！
坏情绪来了，和宝宝一起面对吧，让孩子接受坏情绪，接纳坏情绪，度过坏情绪……
和小男孩莫里茨一起看看他是怎么处理坏情绪的呢？走进孩子的世界，领悟孩子的情绪处理方式
墙壁上贴着恐龙和挖掘机。风铃是蝙蝠，蜘蛛，蜗牛和小虫子。地上放着篮球和书本，一看就是小男孩儿的房间。
书桌上还放着一张纸，纸上画了一个黑色的嘴脸，那是谁？
砰！砰！砰！
床摇晃的很厉害，莫里茨被晃醒了。
“是谁在那儿？”
莫里茨坐起来发现床前站着一个蓬头垢面的小怪物，真使劲地踢着他的床腿。
莫里茨坐起来紧紧的抱着他怀里的玩偶老虎，吃惊的问道:“你想干什么？”
“真没意思！”小怪物嘟囔着又踹了几下床腿，床晃得比身子还厉害。
砰！砰！砰！
（小怪物太使劲地踢床腿了，以至于它的脚很痛）
“嗷——”小怪物抱着一只脚跌跌撞撞的一屁股坐到了地上。
“真是糟透了，你能帮帮我吗？”小怪物可怜兮兮的问。
“什么糟透了？”莫里茨从床上爬起来问。
“我的心情糟透了。”小怪物嘟囔着，
“如果我心情好的话，是不会被你看到的……”
莫里茨放下他的玩偶老虎。鞋都没有来得及穿，赶紧跑到小怪物的身边，蹲下来对它说，
“那让我来帮你重新拥有好心情吧。”莫里茨边说边用手指在地上比画着。
莫里茨开心的在床上跳来跳去，他跳的很开心，他邀请小怪物和他一起试一试。
小怪物却一只脚把一只破袜子踢到柜子下面，说:“不，我不想那样。”
莫里茨又开始翻跟头。小怪物不屑的说:“这多傻啊！”
莫里茨爬到桌子下面拿出一本图画书，
这个绘本是德国的绘本，尤莉娅·伯梅写的，弗兰西斯卡·哈维绘画。
每个宝宝都有自己的小情绪，当任性，骄横，一一到来，你是怎么应对的？
大吼呵斥，还是温柔讲述？
情绪从无到有，尤莉娅·伯梅把这个坏情绪画出了一个新形象！
坏情绪来了，和宝宝一起面对吧，让孩子接受坏情绪，接纳坏情绪，度过坏情绪……
和小男孩莫里茨一起看看他是怎么处理坏情绪的呢？走进孩子的世界，领悟孩子的情绪处理方式
墙壁上贴着恐龙和挖掘机。风铃是蝙蝠，蜘蛛，蜗牛和小虫子。地上放着篮球和书本，一看就是小男孩儿的房间。
书桌上还放着一张纸，纸上画了一个黑色的嘴脸，那是谁？
砰！砰！砰！
床摇晃的很厉害，莫里茨被晃醒了。
“是谁在那儿？”
莫里茨坐起来发现床前站着一个蓬头垢面的小怪物，真使劲地踢着他的床腿。
莫里茨坐起来紧紧的抱着他怀里的玩偶老虎，吃惊的问道:“你想干什么？”
“真没意思！”小怪物嘟囔着又踹了几下床腿，床晃得比身子还厉害。
砰！砰！砰！
（小怪物太使劲地踢床腿了，以至于它的脚很痛）
“嗷——”小怪物抱着一只脚跌跌撞撞的一屁股坐到了地上。
“真是糟透了，你能帮帮我吗？”小怪物可怜兮兮的问。
“什么糟透了？”莫里茨从床上爬起来问。
“我的心情糟透了。”小怪物嘟囔着，
“如果我心情好的话，是不会被你看到的……”
莫里茨放下他的玩偶老虎。鞋都没有来得及穿，赶紧跑到小怪物的身边，蹲下来对它说，
“那让我来帮你重新拥有好心情吧。”莫里茨边说边用手指在地上比画着。
莫里茨开心的在床上跳来跳去，他跳的很开心，他邀请小怪物和他一起试一试。
小怪物却一只脚把一只破袜子踢到柜子下面，说:“不，我不想那样。”
莫里茨又开始翻跟头。小怪物不屑的说:“这多傻啊！”
莫里茨爬到桌子下面拿出一本图画书，
“什么？”
莫里茨一把夺过毛绒老虎，将它抱得紧紧的。
“你太过分了！”莫里茨大声地喊道。
“那就算了。”小怪物说完哧哧的笑了起来。
它的脸开始慢慢的变白了。
原来小怪物在和莫里茨开玩笑。它并没有想把茉莉吃的老虎吃掉。
“你变得有点儿看不清了。”莫里茨说。
“是呀！”小怪物呵呵笑起来。
小怪物的颜色变得越来越浅。
“我会想你的。”莫里茨叹了口气说。
“我也会想你的，谢谢你。”小怪物咯咯地笑着说，“我又有了好心情，谢谢你，莫里茨！”
莫里茨帮助了小怪物为此感到很骄傲。
“咱们还会再见面吗？”莫里茨问。
“当然会了。”小怪物在即将隐身之前，低声说，“可能比你想象的时间还要快呦！”
就这样，小怪物消失了。
小怪物还会回来的。小怪物就像是孩子们的坏情绪。当坏情绪出现时。你是去呵斥孩子，让他立刻停止这种坏情绪？
还是和孩子一起接纳他的坏情绪？
其实所有的情绪并没有好坏之分，只是大人能不能接受我们大人经常把自己不能接受的情绪称之为坏情绪，比如孩子的任性骄横，不可理喻，不讲道理，但是这就是孩子。
当孩子的坏情绪出现时，请和孩子一起去接纳。就像莫里茨，他一开始使尽办法去让小怪物开心起来，但是小怪物都在使着自己的小性子，说不，但是当莫里茨温柔的抱了抱小怪物以后，小怪物就会就开始表达自己的需求。
当我们去想尽办法去哄孩子的时候，之所以孩子说不，是因为我们并没有达到孩子想要的那个效果，有的时候你说了很多的道理，但是孩子依旧不听，这个时候你尝试，和孩子抱一抱去表述孩子的心情。表述孩子的心理状态，让孩子知道这个情绪，然后慢慢引导！
先接纳孩子的情绪，再去叙述整个事情中你的看法，对孩子来说可能是一种更容易接受的方式。
小怪物生气地说:“不！”
莫里茨犹豫了一下说:“那么你愿意玩我的玩毛绒玩具吗？”
小怪物摇摇头:“不！”
（这个时候的小怪物像不像生气的孩子，怎么哄都哄不好，什么也不要。）
“吃块儿饼干吧？”莫里茨又试着说。
“不要！”
“要不来块儿巧克力？”
“不要！”
莫里茨绞尽脑汁哄着小怪物。
可它还是不停的大声叫的:“不！不！不！”
“还是不行？”莫里茨一下子瘫坐在沙发上。
“那我就没辙了。”他自言自语到房间里变得安静下来。
莫里茨坐在那里一声不吭。怀里抱着他的玩偶老虎，将头埋在胳膊里，夹在两膝中间，可怜的莫里茨！
小怪物开始看着莫里茨。
小怪物，小心地碰了碰莫里茨:“喂，莫——里——茨。”
“你抱抱我吧，也……许会让我快乐起来呢。”小怪物说。
莫里茨抬头看了它一眼说:“真的？”
小怪物点点头。
就这样，莫里茨温柔地拥抱着小怪物，它感觉舒服极了，渐渐安静了下来。
不一会儿，小怪物也开始在床上和莫里茨一起蹦来蹦去，可开心了。
“你现在能给我讲故事吗？”小怪物轻声说。
莫里茨还不识字，但他记得他最喜爱的书里面的情节；他甚至知道，书的每一页都讲了什么内容。
莫里茨把小怪物抱到怀里，和他一起看着图画书。画面看起来很温馨。
看了一会儿书，小怪物觉得饿了，它说:“我想吃巧克力饼干。”
莫里茨和小怪物一起跑进厨房里去找饼干。
可是莫里茨找了半天，没有找到巧克力饼干在哪里？这时小怪物看见有酸黄瓜，它说:“酸黄瓜也可以。”
莫里茨把黄瓜瓶递给它。转眼之间，瓶子里就剩一根黄瓜了。
吃完酸黄瓜的小怪物，想玩莫里茨的玩偶老虎。它说:“我能玩会儿你的毛绒老虎吗？”
“好的”莫里茨把他的玩偶老虎递给小怪物。
“这会儿我还需要点儿胡椒粉和盐。”小怪物说。
“干吗用？”莫里茨吃惊地问。