看见一对父母，在孩子不愿分享的情况下强迫孩子分享的情境。




豆豆正在玩心爱的恐龙，邻居乐乐一眼就看中了这个玩具，凑上去伸手要抢玩具。

豆豆自然不让，护着自己的玩具。

妈妈看见了，教育道：“玩具要跟好朋友分享，否则乐乐就不愿意跟你玩了。”他不为所动，把玩具抱紧，宣告主权。

妈妈看讲道理没用，上前去掰孩子的手。见恐龙掉在地上，乐乐迅速捡到一边玩了起来。

豆豆大哭不止发泄不满，妈妈只好又给孩子讲道理、拿零食转移他的注意力，可唯独没有帮孩子把玩具要回来。

乐乐奶奶觉得不好意思，让乐乐把玩具还给主人。豆豆妈却说：“没事没事，让他玩吧，不会分享的孩子太自私了，在幼儿园会被孤立。”

事实真的会像豆豆妈说的那样吗？

孩子不分享就是自私？

一般两岁多的孩子就进入到了心理学上的自我意识形成阶段，在这个阶段孩子会建立起对自我的感知，当形成这种感知之后孩子才开始意识到周围还有其他人，而后才能在反复的社交活动中，逐渐体会到分享的快乐。

一般来说，孩子要到4岁之后，才能做到自愿的分享。它的典型表现就是孩子会常常使用“我”，并开始形成对物权的敏感。他们常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，这并不是孩子变自私了，而是他开始探索自己和物品间的关系。

占有欲不利于孩子交友？

将心比心，如果有人和你说：“你应该具有分享精神，所以，请把存款分我一半！”你一定觉得这人疯了，可在孩子眼中，他心爱的玩具和成人的“存款”没有什么区别。需要分享的小汽车，可能是他“车库”中最重要的一辆；需要分享的绘本，可能包含了妈妈陪伴自己无数个夜晚的哄睡故事。它们的意义何止那么简单？



我们为了让孩子被别人所接纳，强迫孩子去分享的时候，会削弱他的安全感，让其以为：我对物品的所有权是不对的。

不仅如此，童年长期的忍让和匮乏感，更会让孩子在未来的人生中不停追寻对物权的占有欲，变成了真正的贪婪小气。

我们都知道分享是美德，在我们这个重人情的国度，分享甚至还是检验一个孩子养育合不合格的隐形标尺。但其实，分享和爱一样，孩子需要先拥有，才有能力去给予。

小时候越是被强制分享的孩子，长大脱离父母的控制之后，可能越自私。

为了培养宝贝的分享意识，父母必须得先从保护孩子的物权敏感开始。