想让娃的英文启蒙更顺利，这10部原版动画片一定别错过
麻豆麻豆麻豆
3岁以上 · 来自成都市
2019年6月总体来说，在我看来，英语启蒙最重要的三点是：
· 让孩子对学习英语有兴趣
· 找到合适孩子的方法和环境
· 细水长流的坚持
相信咱们也都清楚，英语启蒙并非立竿见影的事儿。孩子接触一门新语言，大多都会有不短的一段沉默期。
虽然表面上孩子们看起来有些冷淡，也没有什么回应，但其实他们的小脑袋瓜已经在不停的吸收了。当积累足够了，环境也让孩子觉得放松的情况下，孩子自然也就能做到输出了。
当然，英语启蒙光有坚持还不够，一定要找到合适自家娃的路线。
每个孩子的记忆方法都不相同，有的擅长看，属于视觉型；有的擅长听，属于听觉型。不同类型的孩子，选择英语启蒙的手段和材料，也不尽相同。
而在我看来，这其中有一种方法，是适合于绝大部分孩子的，那就是用原版动画为孩子做英文启蒙。原因有以下几点：
1 .动画片集听觉和视觉于一体
研究表明，有多种感觉参与的多通道记忆，更有助于学习的效果，动画片刚好符合这一点。 而且，不论孩子擅长听或者看，都能在动画片中找到适合自己的学习方法。
2 .动画片能吸引孩子的兴趣
比起单纯枯燥的听音频，或者看图画书里的静止图画，会动、有配乐的动画片显然更能吸引孩子们的兴趣。
试想一下，孩子们是更愿意听到“来，我们一起看动画片”，还是“来，我们一起学英语”呢？
3 .动画片能将语言场景化
动画片里的场景，都是真实生活的再现。将语言放在这样的场景下，语言也跟着立刻“活”了起来。这样的英语不呆板、非常地道、传神，最适合用来与人交流。
语言场景化，也有助于孩子理解词、句的意思。通过动画片中角色们的表情、肢体动作以及情节，帮助孩子“猜词”。
用这种方式学习英文，更接近于母语学习。
不过原版动画片虽然也是好的学习资源，但如果我们没有好好使用，只是打开电视机把孩子丢在一旁自己随便看一看，也特别容易变成无效输入。通常我会这样做：
· 让孩子对学习英语有兴趣
· 找到合适孩子的方法和环境
· 细水长流的坚持
相信咱们也都清楚，英语启蒙并非立竿见影的事儿。孩子接触一门新语言，大多都会有不短的一段沉默期。
虽然表面上孩子们看起来有些冷淡，也没有什么回应，但其实他们的小脑袋瓜已经在不停的吸收了。当积累足够了，环境也让孩子觉得放松的情况下，孩子自然也就能做到输出了。
当然，英语启蒙光有坚持还不够，一定要找到合适自家娃的路线。
每个孩子的记忆方法都不相同，有的擅长看，属于视觉型；有的擅长听，属于听觉型。不同类型的孩子，选择英语启蒙的手段和材料，也不尽相同。
而在我看来，这其中有一种方法，是适合于绝大部分孩子的，那就是用原版动画为孩子做英文启蒙。原因有以下几点：
1 .动画片集听觉和视觉于一体
研究表明，有多种感觉参与的多通道记忆，更有助于学习的效果，动画片刚好符合这一点。 而且，不论孩子擅长听或者看，都能在动画片中找到适合自己的学习方法。
2 .动画片能吸引孩子的兴趣
比起单纯枯燥的听音频，或者看图画书里的静止图画，会动、有配乐的动画片显然更能吸引孩子们的兴趣。
试想一下，孩子们是更愿意听到“来，我们一起看动画片”，还是“来，我们一起学英语”呢？
3 .动画片能将语言场景化
动画片里的场景，都是真实生活的再现。将语言放在这样的场景下，语言也跟着立刻“活”了起来。这样的英语不呆板、非常地道、传神，最适合用来与人交流。
语言场景化，也有助于孩子理解词、句的意思。通过动画片中角色们的表情、肢体动作以及情节，帮助孩子“猜词”。
用这种方式学习英文，更接近于母语学习。
不过原版动画片虽然也是好的学习资源，但如果我们没有好好使用，只是打开电视机把孩子丢在一旁自己随便看一看，也特别容易变成无效输入。通常我会这样做：
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说到用动画片启蒙英语的效果，刚开始我也没多少把握，也会担心孩子到底能听进去多少，又有多少能真正成为有效的输入。
直到后来，我发现她跟外教们能基本无障碍的交流，而那些自然而然的对话中，其实也有不少竟然都来源于她看过的动画片台词。
比如有一次，外教聊孩子们喜欢的玩具，潼潼就抱着她最喜欢的一只毛绒兔说：“My favorite game is throwing Mr. Rabbit up in the air.”
这句话，一下子让我想起了粉红猪里“恐龙丢了”那集里的台词。
看来，她日常看动画方式，的确也能让她吸收到不少类似英语母语环境里的优势。
怎么样，要不要也给你家娃试试看呢？
片长：11分钟
语速：偏快
适合年龄：4岁+
英国BBC出品，以三只恐龙为主角的动画片，小恐龙的形象特别可爱，整体色调也特别的梦幻，充满趣味性。
和朵拉的主题一样，都是关于探险的。但在语速、句型等方面，都要更难一些。不同于朵拉的互动式教学方式，Dinopaws更注重情节性。在三只充满了好奇心的恐龙的带领下，小朋友们也可以发现许多被忽略的好玩的事。
09.Chuggington
片长：10分钟
语速：比较快
适合年龄：6岁+
英国CBeebies出品，火车主题的动画片，机械控和小车迷们的最爱。讲述了Chuggington镇上的火车们，与人类一起生活工作的故事。虽然和托马斯题材相近，但从火车造型来看要更加立体和现代一些。
由于取材铁路，所以台词对话不算百分百的生活化，再加上语速比较快，句子结构偏难，适合有一定基础的孩子做进阶式英语启蒙。
10.Bitz and Bob
片长：11分钟
语速：比较快
适合年龄：6岁+
英国BBC出品，是科普题材的动画。Bitz和Bob是一对姐弟，动画片讲述了他们和玩具一起探险的故事。每当遇到困难时，姐姐Bitz就会利用各种科学知识来解决问题。
滑轮、跷跷板、传送轮……这些有点难懂的知识，都通过有趣的故事，用孩子们可以理解的方式讲解出来。
虽然从英语启蒙的角度来说，不论是语速还是用词、句子结构都有一些难度，但是难得有一部这么精彩的STEM主题的动画片，一定会是小科学迷们的心头好！
片长：22分钟
语速：稍快
适合年龄：3岁+
美国尼克频道出品，非常经典的一部动画片。通过朵拉的探险故事，教会孩子生活中有趣实用的英语单词和词组。
每一次，朵拉都要和猴子Boots闯关去探险，在一个个充满悬念的故事中反复教孩子关于颜色、形状、组合、数字等方面的英文知识。
动画中，还有和观众互动的提问，更能考核孩子们对所学英文知识的掌握程度。
06.Moon and Me
片长：22分钟
语速：稍快
适合年龄：3岁+
英国BBC出品，《天线宝宝》原班人马打造的最新动画，讲述了住在娃娃屋里的玩具们的故事。
每集开头，都由月亮姐姐以讲故事的形式，来描述玩具们的生活。玩具的造型简直萌化了，每个人都说着让人听不懂的古怪语言。
所有的英文台词都以旁白的形式出现，在用词、句型方面，和“Bing Bunny”相近，但不如前几部那么生活化，而且时长略长。
07.Little Princess
片长：10分钟
语速：偏快
适合年龄：4岁
英国BBC出品，改编自Tony Ross的同名绘本。喜欢“公主”主题的孩子一定会爱上这一部。而且这个公主还有那么一点特别，她有点顽皮、有点淘气、有点任性，上演了很多闹剧。
公主的台词，语速和朵拉那部差不多，不过国王、王后等其他角色的语速有些偏快，台词偏生活化，但感觉比“Bing Bunny”要难一些。
片长：约5分钟
语速：慢速
适合年龄：2岁+
英国CBeebies出品，是动画和真人情景相结合的动画片。每集，小猫Kit和小狗Pup围绕一组反义词，比如long、short；hot、cold等等，通过生活中的实物、场景进行比较、解释，让孩子非常轻松的掌握和理解这些反义词。
02.stick with Mick
片长：约5分钟
语速：适中
适合年龄：3岁+
美国BabyTV出品，都是紧贴幼儿生活的场景，用语简单地道。孩子们可以跟随那个叫Mick的小男孩，一起来认识生活中各种各样常见的事物。每介绍一种东西，都会以贴纸的形式呈现，形式新颖，特别能吸引小朋友。
03.Olobob Top
片长：5分钟
语速：适中
合适年龄：3岁+
英国CBeebies出品。动画色彩鲜明、简洁又充满创意。每一集，剧中的人物都用形状和色彩，创造出一个新的人物，来解决某个难题。在用词和句型上都不算复杂，虽然剧情不像“stick with Mick”那样贴近生活，但充满脑洞和想象的情节，依然会吸引孩子们的兴趣。非常适合用来做入门级的英文启蒙。
04.Bing Bunny
片长：约7分钟
语速：稍快
适合年龄：3岁+
英国CBeebies出品。以一只小兔子为主角，围绕着他和朋友们的日常生活，在他充满好奇的观察、提问下，帮助孩子认识这个世界。在情节上，比“stick with Mick”更为戏剧化；语速和用词、句子长短都比前面介绍的几部要稍难一些。
在我看来，合适英文启蒙的动画片，除了要考虑剧情是否符合孩子的认知，以及孩子的兴趣喜好，更重要的是要考虑动画片的长度、台词的语速以及词汇和句子结构的难易程度。
特别是对于刚刚开始启蒙的孩子来说，那些片长在5分钟左右，语速较慢，生僻词较少，句子不那么长的动画片更加合适。
除了大家都特别熟悉的《Peppa pig》、《Maisy》、《Penelpe》等几部片子，下面这10部动画片，也都是在欧美特别流行的，非常原汁原味，相对比较适合用来做英文启蒙。
记得在《不能错过的英语启蒙》这本书中，作者曾说如果给孩子提供10倍的资源让他选择，总能找到他最喜欢的内容。
我也赞同这样的观点，分享这10部动画片的目的，并不是让大家每一部都给孩子看，而是希望当我们给孩子推荐某一部，而孩子不喜欢的时候，我们依然有备选和候补，可供孩子选择。
那下面，咱们就来简单介绍下这十部动画片吧！
原版动画片中的台词，通常都很生活化，可以时不时在我们的日常生活场景中用到。
就拿“Penelope”这部动画片来说，比如这句“Shouldn’t you say anything to your teacher and your friends before you go home?”就可以用在去接孩子放学，孩子忘记和老师、同学们说再见的时候；
比如这句“Are you allowed to eat sweet before dinner？”可以用在孩子们想在正餐前吃甜点的时候。
如果可以的话，我们还可以将这些非常日常的台词，在和孩子们一起玩过家家的时候用一用。
或者将动画片中出现的常用词做成闪卡，在孩子看完某一集的时候，和他们用这些闪卡一起做游戏，帮助他们巩固记忆。
有一点需要提醒的是，如果我们打算用某部动画片给孩子做英文启蒙，最好直接看原版，也尽量选择英文字幕的版本。中文字幕或者中文配音版，都会让孩子“先入为主”。
当他们在中文的语境下，熟悉了动画片的内容、故事情节，就很难再让他们去关注英文台词，甚至他们还会拒绝看英文版。
这样一来，就不能达到英语启蒙的目的了。
语言的掌握，仰仗于大量的重复。
在这一点上，年龄越小开始启蒙的孩子越占优势，因为他们天然的热爱重复。
潼潼两三岁时看动画片，从来都不是一集一集按顺序看，每次都是找自己感兴趣的某几集，反反复复看上很多很多遍。
这样的方式，对英语启蒙的确会很有帮助。
当然，我们同时也不得不考虑孩子的视力问题，从而限制他们的电子屏幕使用时间。
所以，我有时会从网络上找到潼潼特别喜欢的动画片音频，在睡前放给她听。
因为都是她的最爱，音频听起来也不枯燥了，边听边在脑中播放小剧场，听完一集马上要求下一集，简直有点痴迷的程度。
一般来说，只要我不是非常忙，特别是潼潼看新一集（一部）动画片的时候，我都会陪她一起看。当然，如果家长有时间能自己先看一遍，将剧情了解个大概，感受一下语言的难易程度，再给孩子引入，肯定效果会更好。
但如果家长没有时间，在陪看的时候观察孩子对剧情的理解，解答他们对于情节、个别单词、句子的疑问，在必要的词句上做简单的解释、翻译，同样也可以达到启蒙的目的。
另外，看完之后可以通过跟孩子聊剧情，来考察孩子是否看懂、看明白了。
我觉得在孩子刚开始看第一遍时，没必要非要求孩子每一句都听懂、能翻译。
因为，那些孩子不理解的单词，他们会通过“猜”来一点点确认它们的意思。
举个栗子，潼潼有一段时间特别痴迷小猪佩奇，有一天她说了一个我平时不怎么会用到的单词“splendid”。
她是在“Teddy’s day out”这一集里，第一次在“That's a splendid campfire!”里听到这个单词。当时的她，应该通过人物的语气、动作，猜到了这是一个赞美的词语。
后来，这个词又在别的集里反复出现了好几次，比如“What a splendid castle”、“What a splendid picture of a house”、“What a splendid idea”，再配合语境，她便明白了这个词是“特别好”、“特别棒”的意思。
这一点也体现了情境化语言启蒙的妙处。