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我们经常会说,这个孩子总是浪费时间,时间观念太差。

做事磨磨蹭蹭的。明明和她说好了,再玩5分钟或者3点回家,时间到了孩子死活不肯回去,仿佛之前的约定没发生过。

我每次听到都会笑,因为根据我的观察,大部分学龄前的孩子根本都还不认识“时间“,那么所谓的”珍惜时间、不磨蹭拖拉“又从何说起呢?

那今天就来聊聊怎么帮助孩子认识时间。

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1. 孩子经常磨磨蹭蹭

2. 孩子还是很有时间观念

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2019-10-09 08:59:26来自 妈妈网轻聊iPhone版
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🕙时间的大概念(3岁+)

时间对于学龄前孩子来说是非常抽象的,看不见摸不着。所以要教会孩子认识时间。

第一步先让孩子认识“一天”的概念,这是时间的大概念。

2、3岁以后,开始逐步让孩子明白“上午、中午、下午、晚上“这些词,有意识地把孩子的活动搭配着时间。

”我们上午要去公园玩,中午回家吃饭“,让孩子先慢慢形成”时间“的大概念。

这个过程是需要时间的,我记得孩子2岁的时候就一直觉得睡觉醒来就是新的一天。于是,午睡后就觉得是“早上”,而不是“下午”。

一个孩子如果连基本的“一天”的概念都还没掌握,是很难认识时间的。




之后,可以开始引入”流失“的时间,比如孩子刷牙需要几分钟,一首歌又是几分钟。这时可以引入一个沙漏,或者直接在钟表表面用马克笔在起点做个记号。

这个阶段还不需要刻意教孩子“分钟”的概念,但需要让孩子感知到“时间流失“的概念。

当孩子知道时间并不是永远都有的,而是会流逝的,那么他就更能珍惜时间。

2019-10-09 09:00:20来自 妈妈网轻聊iPhone版

🕙读钟表(5岁+)

教孩子读钟表的两个大前提就是,孩子可以从1数到60,并且完全认识这些数字,同时也能每隔5进行数数(也就是5、10、15...)。

因此一般是接近学龄的孩子,可以开始读钟表。所以大家也不用太着急,低幼孩子把上一阶段巩固更加关键。

尽管现在电子钟和手机很多,大家也习惯了这样的方式,但我仍然想提醒大家引入一个传统的钟表,这两种是完全不同的学习方式。

电子钟不多说了,我相信大部分父母都能自己教会孩子的。我具体来说说传统钟表吧。

🌟 1、准备教学用的传统钟表

这个可以用两个纸盘来完成,非常简单,大家看图就一目了然了。




那我家也有个别人送的玩具。

因为每次都有人会问,我就先说,下面这个我不开团的哦,品牌是The Learning Journey Telly the Teaching Clock。

我去淘宝看了一下,选择很多的,而且有不少都很便宜,大家自己去搜关键词是“教学钟表”。




不管是自己做,还是买现成的,选择的关键就是表面要有两层数字,指针可以自己手动调整。

2019-10-09 09:02:32来自 妈妈网轻聊iPhone版

🌟 2、认识小时

不要着急让孩子认钟表,而是先让他观察两根指针,问问孩子有什么区别?

如果孩子答不上来,那么可以提示他,哪个更长?然后告诉孩子,短的手臂叫“点”(小时),长的手臂叫“分钟”。

一开始可以先认识整点,也就是保持长手臂不动,在12的位置,转动短手臂,和孩子一起读出来,1点、2点、3点。

这时,我都会结合孩子日常的活动,比如她每天都是7点起床的。那么就会问她,假设孩子现在起床了,手表的手臂应该是怎样的啊?




认识时间对孩子来说并不容易,我建议大家不要着急推进。

反而在一开始相对简单的阶段,多让孩子先使用起来,让她发现自己生活和手表有关,就会更有学习动力。

同时,早期多积累成功体验,也能让他们更有兴趣往下学。

2019-10-09 09:03:30来自 妈妈网轻聊iPhone版

🌟3、认识分钟

分钟相对就会困难一点,很多孩子一时半会是无法理解,为什么有时“1”代表1,有时又代表“5”了呢?

我使用了一个打比方的方法,孩子就比较容易接受。

我告诉她,钟表上的这些数字都有秘密身份,比如1的秘密身份是5,2的秘密身份是10,以此类推。

可以关于秘密身份先多和孩子练习,因为这是学会读钟表的关键所在。




等孩子熟练掌握了,可以再告诉孩子一个秘密,“你知道这些数字的秘密身份怎么才会显示吗?要等长手臂指在数字上,它们才会变身“。

又是一个类比,同样又让孩子很感兴趣。

这时,就可以先保持短手臂不动,比如从3点开始,挪动长手臂,让孩子讲出“秘密身份”。

一开始可以从简单的开始,比如3:05, 3:10,以此类推。然后再转动一下短手臂到4点,再进行一次。




我仍然是这个观点,不要求快,每个阶段可以多“玩”一段时间。这样每天也就5-10分钟,然后持续玩一下手表,大人和孩子都没压力。

2019-10-09 09:05:02来自 妈妈网轻聊iPhone版

🌟 4、同时读时针和分针

最后,才是整合起来一起读。这时的关键就是让孩子明白,先看短手臂,确定“点”,然后再看长手臂,确定“分钟“。

到这个阶段时,就可以逐渐增加难度,从整点、半点、每隔5分钟(比如8:05、8:10),逐步过度到随意的时间(比如8:17;6:38等)。

这里需要注意的是,要掌握读出随意时间的前提是,孩子可以理解,每个数字之间是五等分。

为了帮助孩子掌握,还可以带着孩子用马克笔在每个数字之间划四条线。

最后这一点是最难的,一般来说小学三四年级掌握也是合理范围的,大家不要操之过急。

2019-10-09 09:05:20来自 妈妈网轻聊iPhone版

看完上面这些分享,不知道大家有什么感受?

其实这篇文章是非常直观地和大家分享了,如何利用“搭脚手架”的方法,帮助孩子学习一个新概念。

我们有一个目标:让孩子读懂手表,但是从孩子现有能力到所要达成的目标之间,有具体的可拆分的好多步。




我们经常说孩子总是教不会,其实是我们没有看到孩子现有能力和终极目标之间有个巨大的鸿沟。

这时,孩子需要的不是我们批评或者空喊口号的加油,而是我们可以真正地蹲下来,替孩子搭一个脚手架。

帮助孩子先去达到可以“够一够”的目标,最终实现终极目标。

而文章里我反复强调好多次的“先不着急推进下一步,先在这个阶段让孩子多练习“,也是保持学习动力的关键所在。

孩子每一次“够到”新目标的时候,多帮助孩子进行拓展、延伸、练习,而不是急于赶目标。

因为这样一方面是帮助孩子基础打扎实,可以真正灵活熟练运用,也是在给予孩子足够的时间“刻意练习”。

同时享受“学习成功”的喜悦,这对于克服下一个难关很有帮助。

2019-10-09 09:06:51来自 妈妈网轻聊iPhone版