只吃一口
2岁7个月3天 · 来自广州市
2019年10月让孩子爱上阅读，父母只需做对这件事
不管多忙，我仍会雷打不动坚持要做的一件事，就是和涵涵的亲子共读。
虽然女儿现在掌握了拼音，也识了一部分字，但大部分的中文书还是我给她读。
如今阅读已成为像吃饭、洗澡一样非常自然的习惯。
如何让孩子喜欢上阅读，咱们以前也分享过多次。
今天想跟大家分享一篇文章，来自作者许玲玮，许玲玮教授“阅读与写作”相关课程十多年，总结了几点提升孩子阅读能力的关键因素。
把这篇文章分享给大家，愿看文的你能有更多的启发。
不管多忙，我仍会雷打不动坚持要做的一件事，就是和涵涵的亲子共读。
虽然女儿现在掌握了拼音，也识了一部分字，但大部分的中文书还是我给她读。
如今阅读已成为像吃饭、洗澡一样非常自然的习惯。
如何让孩子喜欢上阅读，咱们以前也分享过多次。
今天想跟大家分享一篇文章，来自作者许玲玮，许玲玮教授“阅读与写作”相关课程十多年，总结了几点提升孩子阅读能力的关键因素。
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书，是亲子之间聊天的一个好题材。有时候，在日常生活中，我们会忽然想起一句书里的话，彼此会心一笑；有时候，书也会成了我们兴高采烈讨论的话题；甚至，我们可以互相推荐好看的书。
有家长问我：共读究竟要读到几岁？
我的认知是，要帮忙念书的时间，至少拉长到十岁左右；但一起讨论书的年龄，却可以延长到无限期。
想想看，七老八十的时候，我们还可以跟孩子讨论一本好书，那该是多么幸福的一件事啊！
阅读，是一个自然而然的乐趣，它让我们乐于独处、习惯思考、开拓眼界、吸取知识。一旦孩子领略阅读乐趣，自然逐渐获得阅读的益处。
家长无需太功利、急着要看到成果。有些家长对于孩子跳跃性的看书很不理解，甚至会指责孩子根本就没有好好看书。
其实那是因为孩子在挑选阅读题材时，会先阅读他最有兴趣的片段，对于冗长的描述、看不太懂的部分，会暂时先跳过。尤其是书的程度比较深时，很容易出现这种情形。
但是，细心的家长也会发现，孩子会不停地重复看一本书。这也是另一个重要的学习模式，因为经由不断重复地阅读，书里的成语、名词、语汇，会铭印在脑海里，不断地阅读可以补充之前没看懂、或是跳过的地方，这就是更深一层的精读。
以我来说，《格列佛游记》是我很喜欢的一本书，从小学一年级到现在，看了不下数十遍之多。每一次阅读，体会更深，才领略到《格列佛游记》中对于死亡的描述、人类昏昧的比喻，是多么地讽刺而传神。
这些空档，你给他玩手机、看iPad，不如给他一本精彩好书。久而久之，阅读的习惯便自然而然养成。
七年级的儿子前一阵子跟我说：妈妈，要不是那天你的记者会实在是太无聊，我可能不会知道《梅冈城故事》是如此的好看！
出门在外，怕他无聊顺手塞给他的书，前面对他而言有一点闷，可是一页一页阅读下去，后面却看到欲罢不能，最后还连夜读完这一本种族人权的经典小说。
有一次，我有一个小学五年级的学生，妈妈一直烦恼他不爱阅读。我第一次提议让他寒假试读犹太女孩的真实故事《安妮的日记》时，他妈妈对着我频频摇头叹气：我儿子怎么可能看这么多字的书！
于是，我向她建议：你试着每天抽十分钟，和他共读十页。如果三天后他没有兴趣，赶快再换一本。
结果，寒假过完之后，这位妈妈惊喜地对我说：真是太神奇了！读了大概四、五天之后，有一天我回家，居然发现我儿子自己在看书喔！两星期不到，他就全部看完了！还告诉我那个女孩怎样怎样……
最后，寒假还没过一半，这个孩子已经把整本《安妮的日记》看完了。接下来，我借了他《猫战士》，也是一个月不到就看完了整整一大套！
他妈妈很不解：为什么我买的书他都不看，你推荐的每一本他却通通都看完了？
我笑着说：因为这几本书真的都非常紧张刺激啊！
选一本精彩的小说，只需要陪伴孩子度过阅读前几章的过渡期，等他进入剧情当中，自然就有动力想要看到结局。这样的例子在我的写作班上，不胜枚举。
从小说到散文，从文学到科学，孩子一旦爱上阅读，影响的层面很大：不但头脑变得灵光、课业进步、写作流畅不说，连学习态度都大幅改变。喜欢阅读的孩子，可以说是从此开启了主动学习之窗。因为一切学习，都可以从阅读开始啊！
投其所好的选择一本适合孩子心智年龄的作品，读个开头吸引他们的注意力，顺利做好“阅读钓钩”后，他们自然会迫不及待的想要知道结局，爱上阅读也就顺理成章了！
我的“读书钓钩”往往是这样设下的：
妈妈（老师），今天要读什么书？
鲁宾逊漂流记。
啊！那本不好看啦，我昨天翻过了。读别的好不好？
先读一点试试看好不好？这本书是我小时候很喜欢的一本书喔！是讲一个医师遭遇船难，流落在荒岛的故事。
这类小说的第一章，通常要描述故事发生背景、或是介绍人物，因此会有一些冗长的叙述，对孩子来说，不够刺激。因此，我通常会一口气读到剧情开始变得精彩的地方。
比方说，鲁宾逊漂流到荒岛上之后，首要事情就是要找东西吃。有一天，运气不错，挖到60个海龟蛋……然后，当孩子的眼神亮起来时，我就会故做可惜地嗑起书：唉！时间到了，这本书真的很精彩耶！后面他会遇到……
这样介绍书籍，效果都很好。
现在的小学课本是以识字为基础而编写的，内容短，上课也偏重于生词、语法的背写，让孩子误以为这类机械式的练习就是阅读，而无法领略阅读的快乐。
然而，小学低年级正是孩童养成阅读习惯的黄金时期。很多家长及老师认为此阶段识字量少，所以多半给予绘本之类文字少、图画多的书籍，却没注意到现在的孩子早熟，七、八岁的孩子很多都在看连续剧、科幻电影了，情节不痛不痒的故事，实在缺乏吸引力。
因此，我认为这个阶段最能让孩子一头跌进阅读世界里的，非情节曲折精彩的小说莫属！因此，一本精彩的长篇少年小说，才是孩子容易爱上阅读的不二选择。
我在美国旅行时，看到他们小一的课本就是长篇小说，像是《神奇树屋》、《巧克力冒险工厂》等，虽然动辄好几万字，但是用字并不太深。老师只教几个章节，回家却要小孩自己阅读，因此孩子很快就能养成阅读长篇作品的习惯。
阅读长篇小说有什么好处？曲折复杂的剧情，除了制造阅读乐趣，还能让孩子从中训练逻辑、推理、归纳、演绎的能力──从蛛丝马迹猜测后面的故事结局；从人物性格描写去揣测出角色之间的关系；从因果报应去体会是非善恶。这都是长篇小说非常重要的训练。
我介绍好看的《猫战士》、《狼王梦》给他们，每每读完故事的下课时间，就会看到学生们兴味盎然地去翻找我刚才带大家读过、介绍过的书，然后兴致勃勃地开始阅读。
为什么要陪伴孩子读书？除了在他们还不识字的时候，需要把书的内容讲给他们听之外，家长的“读”，还有推荐、引导、勾引的作用。
语言，是先由听、说，再进展至读、写。因此，“听”是最容易接受的感官。孩子的听觉理解通常远超过他们的阅读能力。
因此，孩子需要跟大人共读，让阅读能力比较好的成人，把内容动人的书籍读给他们听，他们受到吸引，产生想要阅读的冲动，才会引发阅读契机。
也就是说，已经会识字的孩子们，他们需要情节丰富、字汇多样、书写多元的书籍内容去吸引他们阅读，但他们自行阅读的能力却远不及此。因此，这个时候，由家长带领，往往是吸引他们进入阅读世界的一个重要钥匙！
很多时候，他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字的读给他们听。因为，唯有你的引导、陪伴，才是引领孩子跨越绘本、漫画，迈入纯文字书籍的关键。
我小时候，父亲每天读床边故事给我听。但老实说，幼儿园以前的事我根本都记不得了。
但我印象深刻的是小学三、四年级时爸爸读的《汤姆历险记》、《金银岛》，高年级时爸爸读的《世说新语》、《幼学琼林》；一直到我初中一年级，爸爸还是经常跟我讨论书。
有时候他会跟我谈谈他觉得不错的作品。还有一次，一见面他就丢了一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的《莫泊桑短篇小说选》给我。
爸爸最常跟我说的一句话就是：这本书很好看。你先看看，不懂的地方我再给你解释！
亲子共读是这两年很流行的教养守则之一，有很多家长都知道，要跟孩子培养亲密的情感、培养孩子阅读习惯，亲子共读是很好的方法。
只可惜，很多家长的亲子共读都只停留在学龄前，等孩子上小学、识字之后，家长便不再继续陪读了。这实在是一个极大的错误──因为陪伴学龄后的孩子阅读，才是养成阅读习惯最重要的关键！
总有家长问：为什么幼儿园时我读了很多故事书给孩子听，他现在仍然不喜欢阅读？
当家长听到我说，识字后的共读才是关键时，都惊讶的张大了嘴：不会吧！都自己会看书了，还需要我一个字、一个字的讲给他听吗？
没错！很─需─要。当然，跟大小孩的共读方式，并不仅只是一个字一个字的念出来，共读还有很多不同的方式与技巧。但是，我要强调的是，即使是已经识字的低、中年级小孩，仍然非常需要爸爸、妈妈陪伴阅读。