很多忙碌的家长喜欢播放讲故事的音频给孩子听。
想象这一幕：孩子坐在你的身边，和你一同翻看绘本的书页，孩子可以感受你身体的温度、你说话的姿态和表情，从而打开耳朵之外的感官。



孩子一方面仔细看绘本中的图像，一方面听文字故事，学习将两种意义重组起来。而你每回朗读或是述说同一绘本，也会有些许差异，孩子可以注意到这些差异，对故事保持新鲜感。
再则，孩子可以随时打断你，提出他的疑问或是想法，或者你也可以观察孩子的反应，提出一些问题和孩子讨论。
这些都是网络音频做不到的。



♦️♦️但问题来了，共读绘本时，是要照本宣科，一字不漏地帮孩子朗读，还是要尽情发挥说书人的本事，添油加醋尼？？♦️♦️
📣共读无字绘本时，当然只好发挥说书人的本事。但对于其他有文字的绘本，我则赞同至少先要“照本宣科”从头到尾朗读一次。
朗读和翻页的速度可以根据孩子的反应而调整。



因为一本杰出的绘本，文字作家和画家合作时，其实是算计好文图共奏的效果的。其精炼的文字保有文字的韵律等文学性，图像和文字各自补足，在“互助效应”下，完成一部作品。



让孩子一面聆听作家精挑细选的文字，一面仔细观看当前页面的图像，在脑中统整意义，才算是完全欣赏了绘本的美。
♥️当然，在此之后，亲子之间，无论是玩转绘本，还是说演绘本，都会让共读时光更加美好。