高层次教育的家长，如何对待原则问题？
贝拉孕育
第18天 · 来自济南市
2020年2月 精
- 贝拉一直在学习幼儿发展心理学，也写了很多与幼儿心理学有关的文章，幼儿很多行为都可以在心理学角度进行解读。在评论里，有些妈妈提到自己的孩子到了两三岁开始变得特别难带，总是任性发小脾气。有时想顺着孩子吧，会让孩子养成任性的坏毛病；有时拒绝孩子吧，看着他们“楚楚可怜”的小脸失望的样子，担心以后孩子会慢慢丧失自己的主见，究竟怎么做才是“两全”呢？
- 从心理学的观点来看，一岁半到三岁这个阶段正是处于埃里克森心理社会发展理论中的第二阶段——婴儿后期。这一时期幼儿具有自主性，他们对自己身体的自主控制并知道对自己的选择感到羞愧或怀疑。
- 简单来说，这一时期孩子已经逐渐有了自我意识，他们能认识到“我”的概念，而独立性的形成正是这一阶段幼儿最大的成就，但随之而产生的就是幼儿会因为有自己的主见开始对家长提出要求，行为也具有强烈的情绪性，在得不到满足时会有哭闹的情况。
- 面对这一时期的孩子，很多家长都有自己的教育心得，贝拉认为幼儿这一时期，家长们对于孩子的需求要“适当地成全”。
- 如何做到“适当地成全”呢？首先，家长们要尊重这一时期孩子的心理发展特点，他们已经逐渐形成了独立性，多询问孩子的想法；然后，在一些非原则性的情况下，允许孩子的一些小愿望，配合孩子的行为；最后，涉及到原则性的问题，不能开“第一次”的先例。
- 比如，今天带孩子去超市买东西，平常都是家长给孩子挑选毛巾，这次你可以让孩子来做这个决定，让孩子选择自己喜欢的东西，不管孩子做出什么决定都不要干涉。出门就餐的时候，你可以跟孩子一起看菜单，跟孩子一起“商量”着做决定……你们和孩子之前有哪些“商量”的瞬间呢，可以在下方评论交流哦~
- 举了这几个例子，很多家长也渐渐养成了跟孩子“商量”的习惯，去尊重孩子的选择，但在某些事情上，家长们跟孩子们讲明道理之后，是不需要跟孩子多商量的，并且要坚定自己的态度，不允许破例“第一次”。
- 我碰到过一个家长，从孩子小的时候就很注重孩子自主意识的培养，现在孩子已经到了青春期的年纪了，他经常问妈妈，“为什么要去上学，我不想上学。”他的妈妈很苦恼，用各种各样的说辞去劝说他，他也不为所动，甚至跟妈妈争辩起来，索性不去学校。
- 除了这种“上不上学”的原则性问题之外，像“要不要刷牙、洗脸”、“袜子先穿左脚还是右脚”等这种日常惯例问题也不需要多“墨迹”，按照惯例去做就可以了。
- “宝宝，今天是上学的日子，我们要跟同学们一样去学校上课。”而不是问孩子“宝宝，我们今天去上学好不好？”
- 如果孩子不想去上学，你更加要坚定自己的态度，孩子很多时候的反抗情绪是在对家长底线的试探，如果这一次破例了，即便你跟他讲只有“这一次”破例，但他心里清楚地明白其实还有很多次，下次哭闹更凶一些就好了。
- 这样涉及原则的问题上，家长不需要多说，温柔地拒绝就可以了。不要担心因此亲子关系会产生破裂，你的拒绝本身是不带“敌意”的。久之，孩子会明白虽然家长尊重自己的选择，但家长的底线是不可逾越的。
- 我是贝拉，一名95后幼儿教师，带你从幼儿心理学剖析育儿难题，营养学助力幼儿茁壮成长，喜欢这篇文章，就关注@奶油Bella，转发评论。
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