幼儿专注力的培养是如何在蒙氏教室中实现的？还不清楚的家长快来看！！

孩子是永恒的求知者，教育家蒙特梭利曾提出一个很著名的的理论“吸收性心智”，是说婴幼儿在0-6岁时期，都具有吸收性的心智，他们会从周围环境中吸收各种信息，并将他们纳入自身。

今天和大家一起分享，在蒙氏教室中，我们如何帮助幼儿培养专注力。

在教室里，孩子参与的各种活动我们称它为工作。蒙氏教室给予孩子一个有准备且有序的环境，并给予他们充分的信任，让他们在一定规则下自由的选择工作，整洁有序的环境可以给幼儿带来平和的感受，能够在一定程度上帮助幼儿集中注意力，专注地进行活动。

手是大脑的工具，感官精细动作的教育目的是为了构建智力，一岁以后，幼儿的身体自由了，他们更加喜欢挑战，去模仿成人的工作。

1、日常生活区是一个孩子进入蒙氏教室中首先接触到的一个区域，因为该区域里的工作和孩子们熟悉的家庭环境最为相似，很容易让他们产生操作的欲望，老师在准备工作材料时会考虑到不同孩子的发展水平，提供多样性、层次性以及生活性的材料，供不同孩子选择，因为幼儿的专注力是在感兴趣的工作中产生的。

工作环境不舒适，玩具散乱和破损都会分散了孩子的注意力，如在过渡班教室中我曾遇到过孩子兴致勃勃地开始工作，突然发现其中一个小零件坏了或者不见了，那他就会一个劲地问：这个去哪里了？这个为什么坏了？完全忘记了自己要做的是什么。

很多孩子在工作中花在日常生活区的时间会占到一半，这里的东西是多么有趣估计孩子是最清楚的，当孩子感兴趣了，专注力自然就培养起来啦。

在孩子的成长过程中，日常生活区的工作不仅适合孩子在教室环境中练习使用，在家庭环境中也很容易实现。日常生活中的有很多活动可以帮助孩子培养专注力，如收拾自己的玩具，擦桌子，洗碗，折毛巾等等。这些日常生活类的活动在家里随时可以练习，不仅能够提高孩子手眼协调能力，同时还可以很好的培养