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有一天,和编辑一起聊天,他问我:“肖老师,您从教多年最大的感受是什么?”我想了想,说:“我最大的感受是好多孩子在被糟蹋。”编辑笑着问:“此话怎讲?”
我说:“很多父母会生不会养,把孩子扔给老人,很少陪伴孩子,孩子成了有父母的孤儿;还有很多家长不懂孩子,不知道孩子的心里在想什么,只是根据孩子表面的行为来判定孩子,孩子非常痛苦,或屈从、或尖叫、或哭泣、或逆反。

可家长觉察不到孩子的痛苦,指责孩子‘不听话’、‘任性’。在这种时候,我会为这些孩子感到惋惜。有人可能会说,你这是谬论,在危言耸听。做父母的谁不想让孩子健康快乐地成长,又有谁想糟蹋自己的孩子呢?但是,这是一个残酷的事实,很多家长确实在糟蹋自己的孩子,只是他们浑然不觉。”
不少年轻父母在孩子出生之后,带几个月后(有的甚至刚满月)就把孩子扔给了老人,自己乐得逍遥自在。我有一个朋友,产假一过就上班了,孩子交给爷爷奶奶带。他们夫妻俩都是硕士,但在教育孩子这方面却没有达到“硕士”的水平。

朋友觉得年轻人干好工作最重要,带孩子是件很简单的事,交给老人就行了。他们的教养方式非常落后:注重知识灌输,不到1岁就教孩子识字;不注意孩子良好习惯的培养,让孩子边玩边吃饭,肉类由大人嚼碎了喂给孩子吃;给孩子吃好穿好玩好,但很少陪孩子。
我跟他们说过多次,童年的经历是多么重要,父母必须陪伴孩子。但他们听不进建议,既不反对,也不采纳。我想也许是他们内心觉得不以为然,只是碍于面子不说什么。这孩子实在是太可爱了,我想帮助他们,帮助孩子。可是看了他们这油盐不进的样子,只好就此打住。
这孩子1岁以前,我们经常在一起玩。孩子长得很漂亮,脸上总是洋溢着笑意,到我们家来,好奇地这里摸摸那里看看,天真可爱。大约半年后,我再次看到了孩子,当时已经是1岁8个月,他的脸上没有了笑容,总是眉头紧锁,看见我们,一个劲地往爷爷身后退。我想拉拉他的手,他把手

回复

怎么没玩完啊!

往后缩,眼神里满是胆怯。那天是周日,朋友休息。
我去的时候,朋友未在家陪着孩子,而是在外面打牌。孩子跟着爷爷,在偌大的客厅看电视,爷爷话不多,和孩子没什么交流,屋里死气沉沉的。孩子慢慢的走到门口,指着门口小声喊“妈妈”,我跟过去,蹲下来问他,“宝宝是要找妈妈?”孩子点点头,眼睛扑闪扑闪地望着这扇紧关着的大门。小小年纪的他知道妈妈是从这里出去的,他要从这里去找妈妈。
看着那小小的,孤单的身影,我说不出心里是什么滋味。在这个装饰豪华的房间里,孩子吃的,玩的,用的,随处可见,大都价格不菲。
但是最珍贵的他没有——那就是爸爸妈妈的陪伴。
周一到周五,妈妈要上班,周末应该可以陪陪孩子吧?可是妈妈宁愿奋战在麻将桌上,也不愿意花时间陪陪孩子!孩子一点都不快乐,他还只有一岁多,他便不会笑了。
“会生不会养”的现象非常普遍,大多数父母把孩子生下来后,带孩子的重担就落在了老人或保姆身上,有的甚至把孩子扔在老家。有一位妈妈,孩子两岁半了还不会说话,孤僻,几乎不和别人交往,医生怀疑是非典型孤独症,但也不敢确诊,这位妈妈急得不得了。她的孩子一直扔在老家带,老人很少和孩子交流,整天给孩子看电视,这就是原因。
有些父母虽然把孩子带在身边,但由于种种原因或借口,很少有时间陪伴孩子,偶尔陪陪孩子也是仅仅和孩子待在一起,没有互动,没有交流,这些孩子整日与老人相伴,成了父母双全的孤儿!
如果不陪伴孩子,孩子会产生被抛弃的感觉,失去安全感。安全感是心理健康的基础,就好比一栋高楼的地基,没有地基,高楼怎么建的起来?
父母自己不带孩子,孩子迟早会出问题的。老人对孩子多表现为爱孩子,无条件满足孩子的需要。但从心理发展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母,孩子对父母的情感依恋需要得不到满足,使隔代教养对孩子的性格发展并不尽如人意。

张文耀000 发表于 2014-05-24 22:31
怎么没玩完啊!
底下还有。。

隔代教育对孩子的性格的影响
祖辈包办代替的比率明显高于父辈,试想,老人不厌其烦的一遍一遍的整理;当孩子已经会走路了,爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时,担心孩子吃不上,就一口一口地喂,或追着赶着喂,这种种做法,不恰恰束缚了孩子的手脚,错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期,导致了孩子动作发展缓慢,独立能力差,一遇到困难就失去信心,只会叫喊着等别人来帮忙,不会尝试、锻炼,只有哭闹和发脾气。
隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。   
老人易受传统思想的束缚,接受新生事物较慢,教育及养育观念相对滞后,多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话,稳稳当当不出格,不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。

对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是急着加以阻止。比如,当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时,当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时,当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时,祖辈总会加以阻止和批评。

因为,在他们意识里,玩蚂蚁很脏,拔花是成心捣乱,一辆完美的玩具车更是不能“破坏”的。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为,必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子,怎么能形成开拓创新的个性呢?
老人们的教育意识的缺乏和教育方法的不当,容易使孩子错失形成友好交往和优良品质(如谦让、爱劳动)的良好机会。
容易导致孩子视野狭小,缺乏活力,心理老化。  

多数老年人由于年岁大了,喜欢安静,不爱运动,也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处,长期囿于老人的生活空间和氛围中,耳濡目染模仿的都是老年人的言行,张口闭口说的是成人的话,容易失去天真幼稚的本性。
另外,外出活动少,一方面运动量小,身体缺乏锻炼,会造成体质柔弱多病;另一方面关在家里见识少,接触新鲜事物也少,可能导致孩子视野狭小,缺少

活力,不敢面对生人,不会自己处理事物。严重的还会造成孩子心胸狭隘,固执,退缩,心理老年化等等。祖辈的价值观念,生活方式,知识结构,教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外,祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。
所以,如果不得不留孩子给父母带,请多抽时间陪陪孩子吧。

楼主分析得相当精辟啊!学习了

郭郭儿1314 发表于 2014-06-21 13:42
楼主分析得相当精辟啊!学习了
嗯嗯

龙宝贝儿1 发表于 2014-06-21 14:40
嗯嗯
太有道理了,赞一个

说得真好!我的宝宝也一直都是自己带着

有道理,赞一个。学习了。虽然不久也要上班了,不过我想除了上班其他时间都要陪着孩子!

有道理,但是有时候老人总是对我们的教育说这说那,这样对小孩影响也不好,以后小孩受一点委屈就会躲在老人的怀里,一想到这个情景,都不知道怎么办