怎么让三岁孩子准确表达幼儿园发生的事？
一、遇到具体事件时，向孩子询问的技巧。
① 平静地询问孩子，尽量不要带任何激烈或负面的情绪。
因为这时我们表现出紧张、焦虑、生气、难过的样子，都有可能误导孩子错误描述事件的真实情况，也可能会让孩子误以为这是一件很严重、很难解决的事，从而更害怕说出口。
② 帮助孩子还原事件时，言辞不要带有主观判断。
假设你发现孩子头上起了个包，不要一开始，就问孩子“这是被其他孩子打的吗”，“你是被老师骂了吗”之类的问题，这类问题通常都带有我们自己的主观判断，而非事实。如果我们这样开口，就等于预设了这种结果，孩子也会顺着我们的思路去思考和判断，那么哪怕不是发生什么严重的事，他们也可能以为自己是真的“被打”或“被骂”了。而是问："额头有个包包，疼吗"。
③ 提问不要太空泛，越具体越好。
如果我们问“发生了什么”，“到底怎么了”，“TA为什么这样对你”之类太空泛的问题，3岁孩子大概率是回答不上来的，因为他无法按你提问的思路去组织语言。应该具体到孩子想一想就能答出的问题，并以此来判断事件发生的大致时间地点。
④ 提问不必强调事件本身，而要尽量还原孩子能回忆起的场景。
尽量用有助于孩子回忆的参照对象，来帮助他还原当时的情况。比方说，当孩子明确表达自己是被打、被骂或受到伤害时，我们也不要马上就围绕事件本身提问，“老师没看到”时，问他“老师在看着谁“。
二、和老师的初步沟通技巧
① 礼貌询问。
如果事态不是太严重，建议不要在还没弄清具体情况前，就带情绪去责问老师。
② 客观描述所见所闻，不添加主观判断。
只向老师描述自己的所见所闻，不添加主观判断，不添油加醋，剩下的就由老师来告诉我们实情或调查的结果。
③ 视具体情况，再和老师交涉。