早教案例：让孩子做有规则的“探索者”

【本周案例】一岁四个月的壮壮，第一次进入教室，感到很新奇，不到两分钟把整个教室都绕了一遍，教室里的每一件教具几乎都被他摸了一遍。

老师怎么做？

我首先对孩子妈妈自己意识到存在的问题感到欣慰。在教室里观察了壮壮一段时间后，我发现他并不了解要收工作的规则。

在壮壮扔过几次东西之后，我开始提示他，东西掉在地上要捡起来。壮壮几乎没有理会，继续蹂躏各种教具。

我每次都会及时地拍拍他的肩膀，获得他的注意，并对他说:“我们去把刚才扔在地上的珠子捡起来。”

壮壮听了，不情愿地想逃跑，我说:“好吧，现在我要把你抱起来。”把壮壮抱到“犯罪现场”，给壮壮示范捡珠子：一颗，两颗，三颗，四颗。

捡到第四颗的时候，壮壮似乎明白了，他开始模仿我的动作，蹲下来把剩下的第五颗珠子捡起来放进装珠子的小碗里。

在接下来的探索时间里，壮壮还会乱扔东西，但是在老师提醒他后，他会偶尔配合地把东西捡起来，而在不配合时，老师会给他预告，抱他去东西被扔掉的位置，让他看着老师做示范把东西归位。

慢慢地，壮壮明白了工作做完是需要归位的。经过我们跟壮壮妈妈的沟通，壮壮妈妈在家里也给壮壮制定规则，逐渐地他养成收工作的良好习惯。

成人如何引导宝宝“物归原位”？

相信很多家长在家里也有类似的经历，孩子们总是对周遭环境和事物有着孜孜不倦的探索欲望，他们会跟随自己的本能去观察去发现去研究。

家里的物品可能会因为孩子的探索和研究被扔得满地都是，家长们可能就跟在孩子的屁股后面收拾。

但是一岁多的孩子并不了解做完事物要归位的原则，这就需要我们成人去告知去引导去亲身示范，并且以身作则。

当孩子看到成人这么做，并引导自己也这么做时，他才会逐渐明白凡事需归位的规则。