（个人看法）随着指标到校政策的逐渐开展，中等生的初中择校逐渐变得失去意义
RACHELLUO
备孕中 · 来自广州市
2019年2月抛砖引玉谈一点个人看法供大家参考：
最近出了今年指标到校细则，
除了毫不意外的那个50%名额分配，还有优质普通高中学校招生名额适当向薄弱初中、农村初中倾斜，明确“成立教育集团的省、市属及区属示范性普通高中，按集团内农村初中和集团内上一年中考总分平均分低于全市中考总分平均分的初中学校的指标考生数30：1的比例，确定直接分配给集团内相关初中的指标计划数”以求各种帮扶弱校
甚至还有一早确定下来的2021年开始取消最低控制录取线，结合自招不超过10%，严控各种竞赛，甚至连一些体育类比赛都只设团体不设个人~~全面取消特长等等。
综合来说，除了极少数头部学生，不会受到精确招生的影响，多数中间层面乃至原来2000-7000名的出路也许发生了一些微妙的变化，这波人进几个公办重点和HF努把力也有机会，但是去了也不一定能跑到前50%而是很容易落到后30%，比如A同学，终于挤进了大家心目中的好初中，很有可能要面临B同学本身水平差很多，稀里糊涂进了个差初中，稍微发了点力随便考个600多分，结果这位较好的学生饭要面临中考少自己大几十分的B能去自己理想高中，而A自己却去不了的境地。
在这里并不是评判做法到底是否合理或者探讨其他做法可能
成年人的世界，应该多看利益，保持冷静。
就比如15年我谈到，如果希望孩子真能鸡得出效果，小学尽量去挑尖民办，会比投资学位房更见效用；
只是向大家引出这样一个观点：也许费了很大力气和金钱，终于把其实没那么突出的孩子塞到某校，但是各种折腾之下出路更糟糕了。因为指标到校的核心是和初中同学比，比不过去就意味着劣势。而这，也是风向标想引导大家具备的一个认识。把注意力往上挪，不要只聚焦眼前的竞争。
这不代表不提倡大家猛鸡孩子学习或者鼓励孩子向上，只是提示，如果以后还是想走高考路线，现在风向应该是有很大变化了~~~~~~~~~~
请理性回帖，谨慎措辞，偏激~必喷。
谢谢观赏
下载妈妈网孕育APP，查看更多评论
这句话非常中肯！
尊重您的想法
会考虑孩子是否能把指标顺利拿下这个因素。
这个属于十三五规划，不会随便动的，家长应该现在就要开始规划后续了
流标率是因为有分数保护线的关系，而且那是刚刚执行，有些烂泥实在扶不起来，从2021年取消分数保护线，就是说，我就给这个学校了，越差给的越多，反正录完为止，不要小看这个措施的决心和影响，现在还在强调好学校学风之类的是给自己挖坑。
从个体上说，大多数尖子考生不需要拿指标，照样也能考上心仪名校。对于尖子生说，如何合理填报志愿更为重要，而较差的学校却是指标生名额等于或者是大于符合指标生资格的人数，也就是说，指标生其实不是无条件的，有个最低标准。虽然降了几十分，但是如果差的学校的学生连这几十分的最低线都够不着，那么有多少指标其实也没有意义了，之前的流标率其实也蛮刺眼的。所以，进了一般的学校，为了符合条件拿到指标，中等生也要奋起直追争取做鸡头，这点来说是积极正面的。
就我个人观点，初中阶段正是孩子人生观世界观形成的关键时期，好的校风很重要，近朱者赤近墨者黑，《左耳》就是很好的例子，大部分学生的抗干扰能力其实不怎么样，所以，尽力去个校风好的学校始终是首选。为今之计，唯有努力，争取掌握选择权主动权，摆脱被选择随波逐流的命运，是目前这个阶段的奋斗目标。
另外，竞争更激烈做成更多男学生失去考上的机会。。。现在高中阶段女生比男生多，优质高中的情况更明显…高考后大学里就更特出了。
高中变得越来越难是被现实倒逼的，现在是个稍微知名点的大学基本全部都是重点本科，要上传统的“好大学”“名大学”，要么就是启动准备特别早而且天赋不错，要么就还是要脱几层皮的。
如果考不上名大学，就意味着以现在目前人才相对饱和的就业环境中比较难一毕业就找到相对“理想”的工作，也就是说也辛苦了十几年，花了不少钱，但是“没啥用”，而且找到普通工作的收入趋势是肯定不如高级蓝领或者愿意付出劳动力的行业高。
当然，即便读了一个比较弱的大学也不用太难过，在社会上再摸爬滚打几年，找到机会，能力突出者还是有机会的。
我的观点是，在目前执行的这种方式下，鸡头不一定比凤尾差，而且，凤尾，应该是妥妥的苦逼了。
学不学坏是一回事，学不学出来是另外一码事了，大家总说学坏之类，事实上可以回顾一下周围的人，平均每个人从小到大的同学大概能有200来人比较近的，之中“学坏”的能有多少？十个？二十个？，估计也不到吧。
目前中国在全球的犯罪率大概是88名，而且小偷小摸应该是排名会更后，外加重重打黑，处处监控，如果孩子在初中之前形成了比较正确的三观，主动出大问题的概率还是比较小的。
最大的问题在于尽量少受周围那些LOW B的影响，想清楚自己要走的路，是读书那块料的，自己家里看紧点，别住校，没那么可怕。
至于小升初阶段，个性还没确立，学校分数没有参考意义，课外分数体现拓展功夫，评测割裂，能去什么学校家庭影响极大，不做讨论。